普通教育学纲要

图书标准信息

• 作者 陈桂生
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2009-01
• 版次 1
• ISBN 9787561763117
• 定价 39.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书是作者继《教育原理》（华东师范大学出版社1993年第一版、2000年第二版）、《学校教育原理》（湖南教育出版社2000年版）之后，有关教育基础理论探究的成果。所谓“普通教育学”，虽为“普通教育”之作，实际属于“一般（普通）教育学”，即关于基础教育的基础理论。《教育原理》一书先后获得上海市哲学社会科学优秀成果（1986—1993）著作类一等奖（1994年）、普通高等学校优秀教材一等奖（1996年）、普通高等学校*教学成果一等奖（1998年）。本书是对《教育原理》、《学校教育原理》批判性的自我反思的成果。

【作者简介】

陈桂生，1933年生，江苏省高邮市人。华东师范大学教育系教授，全国马克思主义教育思想研究会副理事长，接受政府津贴的专家。主编《马克思恩格斯论教育》《列宁论教育》《斯大林论教育》，著有《人的全面发展理论与现时代》《教育原理》《马克思主义教育论著选读》《现代

【目录】

Ⅰ  关于作为教育学研究对象的“教育”

  1  “教育”概念

    一  “教育概念”问题

    二  “教育”一词的出典

    三  “教育”概念内涵演变的轨迹

    四  “教育”概念外延演变的轨迹

    五  “教育”定义与教育价值观念“定义性表述”的区别

  2  “教育”内涵的分化与统合

    一  “教育内涵分化与统合”问题

    二  “教育”内涵分解的由来

    三  “教育”内涵分解观念的变化

    四  智育

    五  德育

    六  美育

    七  体育

    八  社会教育与技术教育

    九  “教育”内涵的统合

  3  教育目的[上]

    一  “教育目的”问题

    二  教育目的与教育价值观念

    三  “人本位”教育目的取向

    四  “社会本位”教育目的取向

    五  中国教育目的取向问题

  4  教育目的[下]

    一  教育目的的规范

    二  外在的教育目的与内在的教育目的

    三  教育目的的构成

    四  教育目的的实现

Ⅱ  关于学校演变的轨迹

Ⅲ  关于课程演变的轨迹

Ⅳ  关于狭义“教育"实施的思路

Ⅴ  关于教师职业与教师职业修养

Ⅵ  关于学校管理演变的轨迹