做自己的小主人～自主教育实践探索

图书标准信息

• 作者 袁根深编著
• 出版社 中国致公出版社
• 出版时间 2021-11
• 版次 1
• ISBN 9787514509274
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 字数 212千字

【内容简介】

教育家苏霍姆林斯基说：“只有激发去进行自我教育，才是真正的教育。”本书以一所珠海的小学为例，实践探索“自主教育”，提出让“做自己的小主人”。本书分缘起理解、实践探索、成果展示、反思构建等四大部分，从不同方面阐述了“自主教育”的实践思，内容来源实际，贴近生活，简单实用，具有启发和可读。“做自己的小主人——自主管理、自主学、自主成长”，符合现代教育的“以发展为本”、“为终身发展服务”为目标，发展个，培养特长，创建学校特，全面推进素质教育。

【作者简介】

袁根深，汉族，籍贯湖南省邵阳市。教育硕士，中学教师，现任珠海市沙实验小学校长。从教近三十年，曾任珠海市小林中学教导主任、珠海市三灶中学副校长和珠海市沙中心小学校长。现担任广东第二师范学院与肇庆学院兼职教授、广东教育学会评价专委会副秘书长、珠海市督学、珠海教育学会理事等，被评为校长、广东省骨干校长、珠海市首批校长工作室主持人。主持多个省、市课题并结题，三十余篇获奖或发表。

精彩内容：

节“自主教育”于我的缘起一、真实的故事和异想天开的联想（来自我的中学语文老师的亲身经历）为了推进小学改革，为了说明农村小学的也能打好坚实的课基础，我想讲几个真实的小故事。20世纪40年代的一个龙年，我出生于一个世代教书的地主家庭，五岁开蒙。在我读完四年级那年，中师后在桃坪小学教书的父亲回家赋闲，他得到祖父（中学语文教师）的支持，叫比我大两岁的同年级小叔跟我一道休学，让我们留在家里一起补语文和数学。父亲用颇有名望的塾师曾祖那套方法教我们，语文是学读书、背书、抄写字、写作文，数学则是我们自己看课本、做作业。他每天只管叫我们背书和批改作业，要求很严格。我们学任务不重，早上和晚上都没事，上午和下午学的时间也不多，我们叔侄俩既学得轻松也玩得开心。祖父和父亲关心时政而又胆小，一个学期之后，家乡即将解放之时，他们离家出走，我们叔侄俩便去小学插班读五年级第二学期，竟然都成了班上的尖子生。我还养成了爱读书、肯钻研的好惯，养成了敢于打破常规的格。我的小弟读完小学四年级因家庭出身问题而辍学了，但他养成了爱看书报的惯。1978年5月中旬，他看到报名参加高的消息，一时兴起也想大学，便来到我工作的杨家桥中学。我们学校有高中班和高复班，可是小弟连算术的“分数”都不会，根本听不懂教师讲课。我有九岁时在父亲身边自学的经历，便果断地叫小弟在我身边自学。那时候初中和高四年，课本很薄，知识很浅且没有外语。小弟仅用一个半月的时间，便学完了小学五年级至高中班除语文外的其他课程，并参加了当年的高，取得了超过当时大多数高中生的好。他现在是绥宁二中的语文教师。我们绥宁县高升学率很低，我担心两个儿子小学之后不上县一中、二中，以后上大学无望，便于1979年下学期至1981年上学期，让长子、次子先后各休学一年，留在我身边自学。学语文教他们读书、背书，每课的生字都要听写，每周写一篇作文。实践是兴趣和能力之母，儿子在我身边天天读书、背书，对读书、背书产生了浓厚的兴趣，背诵能力得到了很大的提高。与此同时，他们的阅读兴趣和阅读能力及独立解决问题的能力也提升上来了。他们学数学能自己看懂课本并独立完成作业，用不了一节课能学会教师要两节课才能讲完的内容。我分上午、下午给孩子布置学任务，孩子完成学任务之后有很多的玩耍时间。长子和次子都只用了两个学期，很轻松地学完了小学后四个学期的功课，分别于1980年和1981年上了一中、二中，我也调入二中工作。两个儿子在我身边自学，我从来不给他们讲课，作文也不指导、不讲评。他们学时遇到解决不了的疑难问题问我，我才给他们讲几句，时都尽量启发他们独立思。我经常鼓励他们，并且每天只管他们背课文，给他们批改作业。作业做错了，我要求他们当天改正过来。不是由于粗心做错的，或者问了我以后才做出来的题目，起码还要再做一次。儿子在我身边自学，像两三岁的孩子不知不觉地便学会了说话一样简单。他们的数学作业做得不多，只做完了小学后四个学期课本上的练题，语文却背了小学后四个学期的课文。相对而言，他们的语文学得比较好，长子高获当年全县语文单科名，次子曾获初中作文比赛全县名。他们都上了理想的大学，我和老伴也因此成了厦门市的居民。讲完了以上真实的故事之后，面对当今城乡小学的现状，我禁不住异想天开。

【目录】

章关于“自主教育”的缘起与理解

节“自主教育”于我的缘起

第二节自主教育定义

第三节自主教育内涵

第四节自主教育关注

第二章自主教育实践探索

节自主管理

我的学校，我做主

我的班级，我做主

我的活动，我做主

我的行为，我做主

我的未来，我做主

第二节自主学

学时间，我做主

学目标，我做主

学计划，我做主

学环境，我做主

学心态，我做主

学方法，我做主

学工具，我做主

学深度，我做主

学反思，我做主

第三节自主成长

积极心理，我做主

健康生活，我做主

精彩个，我做主

全面发展，我做主

自我实现，我做主

第三章自主教育成果展示

节教师自主提炼“我的主张”

智慧语文，厚积薄发

我的主张——生态语文

以吟诵提高小品味古诗的能力

让在游戏中掌握语文学的方法

我的主张—小学数学，结合生活经验的应用

经历数学、体验数学、理解数学

让愉快地学英语·

我表演，我快乐

培养小的责任心

第二节自主展现“我的多姿风采”

第三节自主学校喜获“我的丰硕成果”

第四章自主教育永远在路上——构建思

节自主教育课程建设

第二节自主教育评价体系

第三节自主教育家校合作