万千心理：学校心理教师工作指南（第3版）

图书标准信息

• 作者 [美]施密特（John J.Schmidt） 著；孙菲菲、刘亚茵、喻莉 译
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2013-02
• 版次 3
• ISBN 9787501990207
• 定价 40.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 284页
• 字数 196千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《万千心理：学校心理教师工作指南（第3版）》在理论和实践之间架起了一座桥梁。大量的实践策略和资料，鼓励你把教师、家长、社区和学生纳入到学校综合性心理工作中。
　　《万千心理：学校心理教师工作指南（第3版）》提供了大量具体策略、助人原则、网址和可再生的表格，你可以把它们用在综合性学校心理工作中。
　　《万千心理：学校心理教师工作指南（第3版）》能够促使你思考自己的工作状态，从而构建出积极的中小学心理教师的生涯发展路线。

【作者简介】

　　JohnJ.（Jack）Schmidt，教育学博士，是美国北加利福尼亚格林威治东卡罗里那大学（EastCarolinaUniversity）咨询师教育专业的名誉教授。在他的职业生涯中，Schmidt博士曾经做过社会研究教师、中学咨询师、地方学校咨询和测试服务督导、州学校心理工作协调专家、高校教授和系主任。2006-2009年，他曾任潜能开发国际协会的执行主席。
　　作为一名活跃的作者和演讲者，Schmidt博士发表了50多篇文章、书评和手册，出版了众多书籍。他出版的书有：《学校咨询：为全体学生提供回应性服务》（CounselinginSchools：ComprehensiveProgramsofResponsiveServicesforAllStudents）、《咨询的社会和文化基础及人类服务》（SocialandCulturalFoundationsofCounselingandHumanServices）《策划性助人：看护关系专家的哲学》（IntentionalHelping：APhilosophyforProficientCaringRelationships）、《交朋友、维护友情：用于建立关系的课程、故事和活动》（MakingandKeepingFriendds：Ready-to-UseLessons，Stories，andActivitiesforBuildingRelationships）、《过有策划的生活，让生活发生》（LivingIntentionallyandMakingLifeHappen），与WilliamW.Purkey博士合著了《潜能咨询：提升自我概念的专业实践》（InvitationalCounseling：ASel-ConceptApproachtoProfessionalPractice），以及与Purkey博士和JohnM.Novak博士合著的《从冲突到安抚：如何应对困难情境》（FromConllicttoConciliation：HowtoDefuseDifficultSituations）。
　　Schmidt博土是北加利福尼亚咨询协会和北加利福尼亚咨询师教育和督导协会的前任主席。他领导的专业协会和所在高校对他有极大的认可度；其在学校咨询领域的研究和出版物，也受到极大的赞许。他还是小学心理教师的时候，曾获得了北卡罗里那学校咨询师协会1978年的年度奖，两次获得北卡罗里那学校咨询师协会的EllaStephensLeadership奖（1997，2007），于2002年获得了北卡罗里那学校咨询师协会的RuthC.McSwain杰出专业服务（DistinguishedProfessionalService）奖。1999年，东卡罗里那大学的教育学院授予了他杰出教授的称号，以褒奖他的授课能力、超人的学识和为大学所做的贡献。2005年，获得了北卡罗里那Greensboro大学的教育学院颁发给他的杰出职业奖。
　　Schmidt博士是ChiSigmaIota的成员。这是一个国际咨询荣誉社团。他供职于多个董事会，包括北卡罗里那的专业咨询师认证董事会（1997-2004），国家认证咨询师董事会（2005-2008）。

【目录】

第一章了解学校心理工作的情况：内容、负责人、进行的方式
描述学校心理工作
寻求他人或其他组织的加入
定义你所做的事情：广义的回应性服务

第二章发展角色，确立身份
确定谁做什么
确立心理教师的身份
平衡你的时间

第三章扬帆起航，乘风破浪
制订计划
协调

第四章识别回应性服务
咨询
指导
评估

第五章学校心理工作与课程的融合
情感教育：整合与影响
辅导：全体教育者的责任
人格教育
家庭作业
教育计划与实施
考试结果和解释
生涯发展
良好行为习惯的建立

第六章服务特殊的学生群体
总原则
特殊儿童

第七章危机干预
危机的概念和描述
危机团队和计划
对教职员工进行培训
预防性活动
危机咨询
创伤后的工作

第八章为有困扰的学生提供帮助
欺负
网络欺负
离婚
放学后的看护
孤独感
……
第九章帮助有严重困扰的学生
第十章融入学校并与之同在
第十一章让重要他人参与
第十二章根据规则工作
第十三章自助助人
索引