小学教育专业认证 理论与实践
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作者刘慧 孙建龙主编
出版社天津人民出版社
ISBN9787201177267
出版时间2022-03
装帧平装
开本32开
定价79元
货号29392632
上书时间2024-12-25
商品详情
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导语摘要
本书梳理了我国小学教师培养的历史脉络，分析了当前卓越小学教师培养现状，探讨了师范类专业认证对小学教师培养的价值，侧重于以师范类专业认证八项标准的写作，即将培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八方面独立成章，每章主要包括把握标准的理论基础，提供详实的操作案例，反思师范类专业认证中存在的问题，展望未来小学教师教育的新动向等几个部分。在写作过程中，注重理论与实践相结合，具有指导性、示范性和推广性，还具有一定的史料价值。
商品简介本书梳理了我国小学教师培养的历史脉络，分析了当前卓越小学教师培养现状，探讨了师范类专业认证对小学教师培养的价值，侧重于以师范类专业认证八项标准的写作，即将培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八方面独立成章，每章主要包括把握标准的理论基础，提供详实的操作案例，反思师范类专业认证中存在的问题，展望未来小学教师教育的新动向等几个部分。在写作过程中，注重理论与实践相结合，具有指导性、示范性和推广性，还具有一定的史料价值。
作者简介刘慧，首都师范大学初等教育学院院长、教授、博士生导师，儿童生命与道德教育研究中心主任，儿童与未来教育创新研究院院长。孙建龙，首都师范大学初等教育学院副院长，副教授，研究生导师，首都师范大学教学指导委员会委员。
目录
第一章 小学教师培养与小学教育专业认证
一、我国小学教师培养的历史脉络
二、我国很好小学教师培养的现状
三、小学教育专业认证对小学教师培养的价值
四、首都师范大学小学教育专业认证情况
第二章 小学教育专业认证的理念、内容与组织
一、基本理念
二、基本内容
三、标准分析
四、组织流程
第三章 小学教育专业的培养目标
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第四章 小学教育专业毕业要求
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第五章 小学教育专业的课程与教学
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第六章 小学教育专业的合作与实践教学
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第七章 小学教育专业的师资建设
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第八章 小学教育专业的支持条件建设
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第九章 小学教育专业人才培养的质量保障
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第十章 小学教育专业学生发展与人才质量
一、理论背景
二、实践呈现
三、反思对话
四、改进与展望
第十一章 专业认证背景下小学教育专业建设的问题与思考
一、小学教育专业二十年的探索与反思
二、专业认证理念下的现实问题与思考
三、面向未来的专业发展与挑战
四、未来的小学教师是什么样的
五、从师范专业认证走向品质专业建设
参考文献
内容摘要本书梳理了我国小学教师培养的历史脉络，分析了当前卓越小学教师培养现状，探讨了师范类专业认证对小学教师培养的价值，侧重于以师范类专业认证八项标准的写作，即将培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八方面独立成章，每章主要包括把握标准的理论基础，提供详实的操作案例，反思师范类专业认证中存在的问题，展望未来小学教师教育的新动向等几个部分。在写作过程中，注重理论与实践相结合，具有指导性、示范性和推广性，还具有一定的史料价值。
主编推荐刘慧，首都师范大学初等教育学院院长、教授、博士生导师，儿童生命与道德教育研究中心主任，儿童与未来教育创新研究院院长。孙建龙，首都师范大学初等教育学院副院长，副教授，研究生导师，首都师范大学教学指导委员会委员。
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