学前教育评价(第3版)

本书系新世纪高等学校教材·学前教育专业系列教材之一。学前教育评价问题是当前学前教育改革中的一个非常重要的问题，日益引起国内外广大学前教育研究者和事件工作者的广泛注意。本书系统介绍了学前教育的基本理论，包括学前教育评价的概念、历史沿革、主要种类、基本原则等；着重研究了如何编制学前教育评价方案问题，从目标的分解并形成计量体系、标准的界定并形成标准体系、加权的计算并形成计量体系三个方面对编制学前教育评价方案进行了较为系统的研究。全书还特别探讨了如何实施学前教育评价的问题，研究了西方学前教育评价的主要模式和策略等评价思潮。总而言之，全书关注研究的理论性和系统性，突出国外研究与我国研究、实践的结合，对于推动我国学前教育评价工作和改革具有一定的意义。本书曾获2002年度北京师范大学优秀教材二等奖。

霍力岩，北京师范大学教育学部教授。曾任学前所（系）所长。（1） 参加编著的高校文科教材《比较教育》获全国高校优秀教材国家二等奖（2） 独立编著的高校文科教材《学前教育评价》获北京师范大学优秀教材二等奖

节 评价的本质
第二节 学前教育评价的概念与意义
第三节 学前教育评价的主要种类
第四节 学前教育评价的基本原则
第二章 学前教育评价的历史沿革
节 教育评价的历史沿革
第二节 学前教育评价的历史沿革
第三节 西方学前教育评价思潮
第三章 学前教育评价方案的编制
节 分解目标——形成指标体系
第二节 界定标准——形成标准体系
第三节 加权求和——形成计量体系
第四节 学前教育评价方案的实际编制
第四章 学前教育评价的实施
节 评价的实施过程
第二节 搜集评价资料的工具和技术
第三节 评价资料的统计分析和结果处理
第四节 评价实施中的心理及其调控
第五章 幼儿发展评价
节 幼儿发展评价的目的与原则
第二节 幼儿发展评价的内容
第六章 幼儿园教师评价
节 幼儿园教师与评价
第二节 师幼可=动评价
第三节 家园沟通合作评价
第七章 幼儿园课程质量评价
节 课程质量总体评价
第二节 各领域课程质量的评价
第八章 幼儿园物质环境评价
节 幼儿园物质环境概述
第二节 幼儿园物质环境评价的标准与内容
第三节 幼儿园物质环境评价示例
主要参考资料
后记

本书系新世纪高等学校教材·学前教育专业系列教材之一。学前教育评价问题是当前学前教育改革中的一个非常重要的问题，日益引起国内外广大学前教育研究者和事件工作者的广泛注意。本书系统介绍了学前教育的基本理论，包括学前教育评价的概念、历史沿革、主要种类、基本原则等；着重研究了如何编制学前教育评价方案问题，从目标的分解并形成计量体系、标准的界定并形成标准体系、加权的计算并形成计量体系三个方面对编制学前教育评价方案进行了较为系统的研究。全书还特别探讨了如何实施学前教育评价的问题，研究了西方学前教育评价的主要模式和策略等评价思潮。总而言之，全书关注研究的理论性和系统性，突出国外研究与我国研究、实践的结合，对于推动我国学前教育评价工作和改革具有一定的意义。本书曾获2002年度北京师范大学优秀教材二等奖。

霍力岩，北京师范大学教育学部教授。曾任学前所（系）所长。（1） 参加编著的高校文科教材《比较教育》获全国高校优秀教材国家二等奖（2） 独立编著的高校文科教材《学前教育评价》获北京师范大学优秀教材二等奖