党员学习教育常态化制度化研究 以G省"两学一做"为例

党的十八大以来，我党高度重视党员学习教育工作，先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等。党员学习教育常态化制度化成效如何？如何更好地实现常态化制度化？这些都是摆在研究者面前的重要课题。本书从社会学视角，以G省“两学一做”为例，对党员学习教育常态化制度化现状进行了调研，剖析了党员学习教育常态化制度化成效、存在的问题及其原因,并提出了相应的对策与建议,以期对相关研究者、党建工作者有所启发。

张水华，女，1978年生，江西省上栗县人，江西师范大学马克思主义学院马克思主义中国化专业博士，现为江西师范大学马克思主义学院讲师、硕士生导师、“习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题研究”创新团队研究员，主要研究领域为马克思主义中国化，发表学术论文10余篇，主持和参与省部级以上课题多项。查明辉，男，1974年生，江西省浮梁县人，南开大学周恩来政府管理学院社会学博士，现为江西师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师、“习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题研究”创新团队研究员，主要研究领域为应用社会学、中国近现代史等，已出版著作3部，参编教材6部，发表论文30余篇，主持完成国家级、省部级、校级项目14项，获江西省社科优秀成果奖二等奖、江西省思政课优秀教案竞赛一等奖等多项奖励。

第一章　绪论　　第一节　研究的缘起、目的与意义　　第二节　文献综述　　第三节　研究的思路与方法　　第四节　理论基础　　第五节　“两学一做”学习教育的主要内容第二章　党员学习教育常态化制度化的重要意义　　第一节　利于党员坚定马克思主义理想信念　　第二节　利于党员的合格化　　第三节　利于进一步落实党要管党、从严治党的要求　　第四节　利于传承重视党内教育的优良传统第三章　“两学一做”学习教育常态化制度化状况　　第一节　“两学一做”学习教育的开展状况　　第二节　“两学一做”学习教育的开展成效　　第三节　“两学一做”学习教育常态化制度化的成效第四章　“两学一做”学习教育常态化制度化存在问题的原因剖析　　第一节　共同利益基础需进一步夯实　　第二节　基层党内民主需进一步发展　　第三节　有的基层党组织及党员与群众的联系需进一步加强　　第四节　有的基层党组织的党建工作需进一步改进　　第五节　有的基层党组织书记的主体作用需进一步提升　　第六节　学习条件不足第五章　对策与建议　　第一节　巩固与发展公有制经济　　第二节　健全基层党内民主　　第三节　切实加强党组织书记的主体责任意识　　第四节　树立先进典型　　第五节　鼓励群众监督　　第六节　妥善处置不合格党员　　第七节　为低收入党员创造学习条件结语附录一　调查问卷附录二　样本的基本情况分析附录三访谈提纲参考文献后记

党的十八大以来，我党高度重视党员学习教育工作，先后开展了党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育、“不忘初心、牢记使命”主题教育、党史学习教育等。党员学习教育常态化制度化成效如何？如何更好地实现常态化制度化？这些都是摆在研究者面前的重要课题。本书从社会学视角，以G省“两学一做”为例，对党员学习教育常态化制度化现状进行了调研，剖析了党员学习教育常态化制度化成效、存在的问题及其原因,并提出了相应的对策与建议,以期对相关研究者、党建工作者有所启发。

张水华，女，1978年生，江西省上栗县人，江西师范大学马克思主义学院马克思主义中国化专业博士，现为江西师范大学马克思主义学院讲师、硕士生导师、“习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题研究”创新团队研究员，主要研究领域为马克思主义中国化，发表学术论文10余篇，主持和参与省部级以上课题多项。查明辉，男，1974年生，江西省浮梁县人，南开大学周恩来政府管理学院社会学博士，现为江西师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师、“习近平新时代中国特色社会主义思想基本问题研究”创新团队研究员，主要研究领域为应用社会学、中国近现代史等，已出版著作3部，参编教材6部，发表论文30余篇，主持完成国家级、省部级、校级项目14项，获江西省社科优秀成果奖二等奖、江西省思政课优秀教案竞赛一等奖等多项奖励。