李智勇升维高考作文法

本书是一本高考升维作文方法书，教学生怎样援引新的知识、新的认知框架、新的学科工具来升维，从而轻松应对高考作文。全书为不同题材、不同类型的高考作文提供了24种升维写作心法，具有很强的示范性和时效性。另外，本书语言风趣幽默，让考生在感受“升维作文法”的智慧之美时，能够轻松获取高考作文满分真经。

李智勇：《人民日报》社会版主编、主任编辑（副教授），中国教育电视台《直通高考》评论专家，中国传媒大学新闻学专业硕士课程授课专家，多次应邀在中国政法大学、中国科学院大学、北京邮电大学、北京第二外国语学院等高校开设“表达与传播”讲座。他主办的《民生观》评论专栏荣获2019 年新闻界奖项中国新闻奖一等奖。

总心法

核心心法

重磅技术帖

分析篇

审题怎么才算审得准？

审题怎么才能审得高？

审出意思如何拓展成文？

宏大命题怎么写不空？

如何把宏大转化成生动形象？

立意之山如何拆解成表达之石？

观点纷乱的材料如何下笔？

两难型材料，怎么腾挪？

如何避开大家都会想到的立意？

思维发散不出去，怎么办？

记叙文写作，首要是不是写故事？

记叙文的情节怎么设定？

议论文情节设定如何高人一筹？

记叙文怎么写出散文味儿？

记叙文如何写细节？

短语式题目怎么写得枝繁叶茂？

待补充型题目如何下笔？

细微具体型题目怎么写？

如何玩好关键词的组合游戏？

如何从一件事中看出象征意义？

观点无法翻新，如何实现表达翻新？

行文布局如何营造节奏感？

虚无缥缈的艺术鉴赏如何写？

什么样的认知显得成熟？

练习篇

这一票究竟投给谁

给老陈的一封信

深入灵魂的热爱

求学要跳出实用窠臼

智慧如枝头梅开

心言一也，不尽一也

不妨先迈脚

要开天眼觑红尘

说有范儿

杯中岂能浮航母

让事实再飞一会儿

脚踏实地，仰望星空

拿好望远镜，莫忘显微镜

心有猛虎，细嗅蔷薇 3

本书是一本高考升维作文方法书，教学生怎样援引新的知识、新的认知框架、新的学科工具来升维，从而轻松应对高考作文。全书为不同题材、不同类型的高考作文提供了24种升维写作心法，具有很强的示范性和时效性。另外，本书语言风趣幽默，让考生在感受“升维作文法”的智慧之美时，能够轻松获取高考作文满分真经。

李智勇：《人民日报》社会版主编、主任编辑（副教授），中国教育电视台《直通高考》评论专家，中国传媒大学新闻学专业硕士课程授课专家，多次应邀在中国政法大学、中国科学院大学、北京邮电大学、北京第二外国语学院等高校开设“表达与传播”讲座。他主办的《民生观》评论专栏荣获2019 年新闻界奖项中国新闻奖一等奖。

宏大命题怎么写不空？

心法：大题要小写

2019 年的高考题，居然出现了两道演讲题！分别是全国卷Ⅰ的“热爱劳动，从我做起”，以及全国卷Ⅱ的“5 月 4 日在学生集会上的演讲”。演讲的内在规定性是什么？别看从小到大，同学们做过无数演讲，但我敢说，很多人根本没有摸到门在哪儿。我曾经做过一次全国性青少年演讲比赛的评委，从上午九点到晚上七八点，溜溜听了两天，绝大多数同学停留在机械化的手势、歇斯底里的口号呼喊上。毛病如下：

演讲里全是大词，“祖国”“民族”“成长”，似乎这样就高大上了。可是这些词全是没有根儿的，没有一个论证体系支撑它。所以，只能靠吼。

但凡提到“我”，必用手捂胸口；但凡提到“祖国”，必把右手向右上方呈 45 度角伸出，眼睛盯着手指头尖儿—— 都一个培训班出来的吗？

高考作文中，看不见你的手势—— 这部分我就略过不讲了—— 但是，看得见你歇斯底里的大词堆砌。我告诉你，千万别！这是众人的一个误区：大道理、大词等于大气。让阅卷老师看得尴尬症都要犯了，肯定得不了高分。

怎么“降维打击”？记住，心法是：

大主题，要找小细节表达； 大道理，要托小故事呈现。

从普遍意义上说，这叫“大题要小写”。也适合非演讲类作文题。

为什么大题要小写？因为大则易空，容易脱离常情常理，不易被人采信。好比说，你想对妈妈表达爱，你说：妈妈，爱您，是作为共和国公民的义务，我责无旁贷！妈妈的鸡皮疙瘩都要出来了。

妈，天冷，您出去多穿点儿—— 您把碗放下，我洗！我们老师布置了一篇作文，洗碗的感受，您洗了我上哪儿感受去？ 您歇会儿！

你妈可能表面不说，背过身去恐怕要拿手背擦眼睛，眼泪要出来了。“孩子懂事，心疼我啊！”

阅卷老师没有受虐倾向，会喜欢那种浮夸的假大空文风。他一定也像你的母亲一样，喜欢自然、真实而又能表达正能量的文字。

并且，凡是大话，往往是滥调，没什么新意。所以，你有福了： 当大多数考生懵懵懂懂堆大话、讲大道理的时候，你突然把大道理化入小细节中了；别的同学直接捧出一个大盐块子让阅卷老师啃， 你把盐巧妙地化在菜里了，你是不是完成了一次降维打击？空口无凭，我们拿全国卷Ⅱ的五四学生集会做个例子。五四运动，意义重大，战胜国却要割让国土，国民愤慨。德国战败了，青岛不还给我们，却要让日本继续拿走—— 这些在历史课上你们都学了，这些道理，你说不出花来。

看我怎么说：

您听见燕园食堂工友张师傅的哭声了吗？他是山东青岛人， 前几天他听说德国战败了，高兴得天天哼小曲，每个人去打饭， 他都多给半勺肉，还说：“吃吧！吃吧！俺请客！俺们山东人有大喜事咧！”—— 可是，盼来了什么喜事？我们是战胜国，却还要割裂国土！世上哪有这样的道理？而颟顸的北洋政府居然要把强加在我们头上的这份羞辱认下来，先生们哪—— 张师傅也不唱了，我看见他在没人的旮旯里偷偷抹眼泪。我旁听过辜鸿铭先生的课，记得他讲解“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲” 的奥义，谁能想到，我能在今天亲眼看到这悲惨的一幕呢？

青岛要回归了，却割让给日本了—— 这是宏大叙事。

青岛籍的食堂师傅，听说青岛要回归了，天天哼小曲，打饭多给肉。后来听说回不来了，也不唱了，没人处偷着哭—— 这就是细节叙事。

宏大叙事，很难拨动人的情感；细节叙事，在人心柔软处撩了一下子。宏大叙事，很难保证独特性，人人都知道，除非你禁止所有人学习历史；细节叙事，可是你的独门秘籍，谁能跟你写的一样，那除非是巧合中的巧合。而且，细节叙事特别能表现你的想象力和构建场景的能力。

“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”作为《人民日报》的版面主编，策划、撰写评论是李智勇老师每天的工作，如何在有限的版面内明确传递信息、输出观点，他深谙此道。在对历年高考作文深入研究之后，他综合运用多种手段搭建一个“透视”考场作文的理论框架，并牛刀杀鸡写出范文，以供同学们借鉴。

——北京师范大学新闻传播学院书记  郑伟

装备加特林机枪、火箭炮的部队和用弓箭、长矛的丛林部落作战，胜负没有悬念。故君子有不战，战必胜矣。虽已从事教学多年，这本书读后仍让我备受启发。

——人大附中语文特级教师  于树泉