用实验证明成语(1-2)

如影随形的“形”为什么不是行走的“行”？杯弓蛇影的“影”是阴影还是倒影？蛾子常在夜间活动，说明它们并不喜欢白天的光，那为什么夜晚却有“飞蛾扑火”的情况？……小朋友们，这些成语里藏着有趣的科学问题，你们发现了吗？ 
成语是中华文化的瑰宝，多为四个字。人们更多关注的是成语故事和故事所揭示的道理。这些体现自然现象或规律的成语，其字面内容果真如此吗？你是不是也产生过一些疑惑？ 
此刻，你一定想了解这些成语中所蕴含的科学知识吧。本书将实现你的愿望！它将带你走进成语的文化，用科学实验或科学观察的方法再现现象；用探究的方法发现其中的秘密。整个阅读与实践的过程中，你的思考将会不断深入且是多角度的。 
相信，随着你对成语中科学知识的了解，你会由衷赞叹：古时，人们在长期的生产生活中是如此善于观察提炼，对大自然有着那么深刻的认识！他们用自己的勤劳与智慧，产生了诸多的发现和发明，解决了很多实际问题，不断理解自然、征服自然。他们还善于用成语等多种方式记录和传承。同学们，本书会带给你不一样的学习经历，请尽快开始你别样的研究与体验吧！ 

在多学科融合的大背景下，《用实验证明成语》系列定位于中小学生的课外阅读，本系列共包含两册内容，纳入23个经典成语，由北京市十余所知名小学的科学老师们联合创作，用科学实验的方法再现成语中的现象，探究成语中隐藏的科学知识或原理。这是一套具有开创性的青少年科普图书——将科学和国学结合起来，既能满足孩子们对科学的探索，又能增加孩子们对国学特别是古代文化的理解。通过解读国学中的成语经典 ，用科学实验来证明成语描绘的情景并做科学知识的拓展和讲解，并由北京市小学在校科学老师亲自设计并示范实验，随书附送完整实验视频。

在多学科融合的大背景下，《用实验证明成语》系列定位于中小学生的课外阅读，本系列共包含两册内容，纳入23个经典成语，由北京市十余所知名小学的科学老师们联合创作，用科学实验的方法再现成语中的现象，探究成语中隐藏的科学知识或原理。这是一套具有开创性的青少年科普图书——将科学和国学结合起来，既能满足孩子们对科学的探索，又能增加孩子们对国学特别是古代文化的理解。通过解读国学中的成语经典 ，用科学实验来证明成语描绘的情景并做科学知识的拓展和讲解，并由北京市小学在校科学老师亲自设计并示范实验，随书附送完整实验视频。

路虹剑，北京市东城区小学科学教研员，北京市骨干教师，G级教师，参与多项各级课题研究，独立立项主持北京市规划办科研课题一项，东城区规划课题两项，主编或参与教材编写多套，撰写论文多次获全国一等奖，评优课获北京市一等奖，全国一等奖多节。

用实验证明成语1 
1 发引千钧 
一根头发丝能提起多重的物体？    1 
2 日东月西 
太阳、地球和月球是如何运转的？    8 
3 蚍蜉撼树 
小蚂蚁能搬动多重的食物？    17 
4 视丹如绿 
为什么眼见的不一定“为实”？    25 
5 杯弓蛇影 
为什么杯子里会有“蛇出没”？    34 
6 揠苗助长 
为什么好心却办了“坏事”？    43 
7 掩耳盗铃 
捂住耳朵就听不到声音了吗？    52 
8 管中窥豹 
管中窥豹真的只见一斑吗？    60 
9 水到渠成 
流水可以自己修建渠道吗？    68 
10 煽风点火 
煽风到底是能点火还是灭火？    78 
11 移花接木 
一种植物插到一棵树上也能活？    83 

用实验证明成语2 
1 滴水不漏 
有孔的瓶子一定会漏水吗？    1 
2 如影随形 
为什么是“形”而不是“行”？    9 
目录 
3 晴天霹雳 
为什么摩擦会产生电？    16 
4 扬汤止沸 
为什么热水能够止住沸水？    24 
5 沧海桑田 
大海和陆地有着怎样的联系？    31 
6 作茧自缚 
为什么蚕要“为难”自己？    38 
7 南橘北枳 
橘与枳是同一种植物吗？    45 
8 沉李浮瓜 
为什么比李子重的西瓜能在水中上浮？    52 
9 覆水难收 
如何才能把泼出去的水收回来？    59 
10 风起云涌 
风和云之间有着怎样的联系？    68 
11 积羽沉舟 
漂浮能力强的羽毛能让船下沉吗？    75 
12 飞蛾扑火 
飞蛾真的是为了追求光明去扑火吗？    82

在多学科融合的大背景下，《用实验证明成语》系列定位于中小学生的课外阅读，本系列共包含两册内容，纳入23个经典成语，由北京市十余所知名小学的科学老师们联合创作，用科学实验的方法再现成语中的现象，探究成语中隐藏的科学知识或原理。这是一套具有开创性的青少年科普图书——将科学和国学结合起来，既能满足孩子们对科学的探索，又能增加孩子们对国学特别是古代文化的理解。通过解读国学中的成语经典 ，用科学实验来证明成语描绘的情景并做科学知识的拓展和讲解，并由北京市小学在校科学老师亲自设计并示范实验，随书附送完整实验视频。

路虹剑，北京市东城区小学科学教研员，北京市骨干教师，G级教师，参与多项各级课题研究，独立立项主持北京市规划办科研课题一项，东城区规划课题两项，主编或参与教材编写多套，撰写论文多次获全国一等奖，评优课获北京市一等奖，全国一等奖多节。