心理学

    心理学是高校师范生必修的教师教育类课程，也是学习教师教育系列课程的基础性课程，对培养未来合格的中小学教师具有十分重要的意义。*在2011年颁布的《教师教育课程标准(试行)》中明确指出，要优化教师教育课程结构、改革课程教学内容、全面提高教师培养质量。然而，现行高校所使用的心理学教材多沿袭普通心理学的体系结构，教学内容过于强调对心理学基本概念和基本理论的掌握，这与教师教育课程改革的要求相距甚远，也大大影响了高校师范生的整体素养。为了更好地为师范生的未来教育教学工作及教师职业活动提供指导，我们在充分研究教师教育课程标准的基础上，结合中小学教师资格证考试大纲编写了本书。

    本书在精简传统普通心理学教学内容的基础上，增加了发展心理学、教育心理学和心理健康教育等内容，充分体现了作为高校师范生的知识程度和面向中小学教育两个方面的要求。因此，本书可作为高校师范类专业学生的公共心理学教材，也可作为中小学教师资格考试辅导用书。

编心理学基础

章心理学概论

节  心理学的研究对象及实质

第二节  心理学的历史及研究方法

第三节心理学的价值

第二章心理过程

节  感  觉

第二节  知  觉

第三节记忆

第四节思维

第五节想象

第六节注意

第七节惰绪和情感

第八节意  志

三章  个性心理

节个性概述

第二节  个性倾向性

筻三芍能  力

第四葛气  质

第五节性格

第二编心理发展与培养

第四章心理发展的理论

节  发展与发展心理学

第二节认知发展理论

第三节  精神分析的发展理论

第五章小学生心理发展与教育

节  小学生认知发展与教育

第二节  小学生情绪情感发展与教育

第三节  小学生自我意识和意志的发展

第六章  中学生心理发展与教育

节  中学生身心发展的一般特征

第二节  中学生认知发展

第三节  中学生情绪、情感、意志的发展

第四节  中学生自我意识与人际交往的发展

第三编学习心理

第七章学习理论

节  学习概述

第二节  行为主义学习理论及其应用

第三节  认知学派学习理论及其应用

第四节建构主义学习理论

第八章学习动机

节  学习动机概述

第二节  学习动机理论

第三节  学习动机的培养与激发

第九章学习结果

第～节学习策略的培养

第二节学习迂移

第三节  技能的形成与训练

第四节  ’常见学习问题与辅导

第四编  晶德心理、心理健康教育与教师心理

第十章品德与品德培养

节  品德概述

第二节  品德的形成与发展

第三节  品行不端行为

第十一章  心理健康教育与辅导

第节  心理健康的定义及标准

第二节  心理健康教育与辅导

第三节
心理健康教育的内容、途径与方法

第四节  中小学常见心理问题与异常行为及其辅导

第十二章教师心理

节  教师角色与教师心理特征

第二节教师职业生涯发展

第三节教师的心理健康

参考文献

    心理学是高校师范生必修的教师教育类课程，也是学习教师教育系列课程的基础性课程，对培养未来合格的中小学教师具有十分重要的意义。*在2011年颁布的《教师教育课程标准(试行)》中明确指出，要优化教师教育课程结构、改革课程教学内容、全面提高教师培养质量。然而，现行高校所使用的心理学教材多沿袭普通心理学的体系结构，教学内容过于强调对心理学基本概念和基本理论的掌握，这与教师教育课程改革的要求相距甚远，也大大影响了高校师范生的整体素养。为了更好地为师范生的未来教育教学工作及教师职业活动提供指导，我们在充分研究教师教育课程标准的基础上，结合中小学教师资格证考试大纲编写了本书。

    本书在精简传统普通心理学教学内容的基础上，增加了发展心理学、教育心理学和心理健康教育等内容，充分体现了作为高校师范生的知识程度和面向中小学教育两个方面的要求。因此，本书可作为高校师范类专业学生的公共心理学教材，也可作为中小学教师资格考试辅导用书。