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康震诗词课 青少版

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作者康震 著

出版社人民文学出版社

ISBN9787020180721

出版时间2023-08

装帧平装

开本16开

定价49元

货号29606745

上书时间2024-11-02

兴文书店

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
前言

后记

 

 

2021年春,《康震古诗词81课》付梓印行,得到读者好评。但也有不少家长朋友反映,篇目太多,书有些厚,希望能面向中小学生,编写一本薄厚适中的“小书”,更方便孩子们阅读,真正发挥助益课堂学习、丰富课外阅读的作用。于是,我特意编撰了这本“青少版”的《康震诗词课》,献给青少年朋友。

书中的古诗词,都是中小学语文教材及课标推荐背诵的篇目,从先秦到明清,各选取了一些有代表性的诗人、诗作,也包括《康震古诗词81课》的部分内容,每首诗词前都有“青春寄语”。由于篇幅所限,许多有代表性的诗人、诗作未能收入,感兴趣的朋友自己可以拓展学习。

古人说“诗无达诂”(汉·董仲舒《春秋繁露·精华第五》),意思是说,对一首诗的理解、解释可以有多种答案。语文课本对古诗词的解读,偏重教学指导,适合学生学习。这本小书则不妨拓展开来,在课本之外,多开一扇窗,多走一条路,多提供一种对诗词的解读。世界是如此丰富,我们对世界的解读与认识也应该越来越丰富啊!

这本书虽小,写起来并不容易。要将诗人的初衷与当代人的感悟融汇在解读中,传递给读者,的确要下不少功夫。平日读诗,偶有心得,我喜欢写写画画略作表达。诗画对读,别有意趣,也饶有兴味。书里的小字、小画,就是日常的一些习作,水平很业余,用心是好的,请读者朋友们多多指教。

感谢人民文学出版社编辑团队精益求精的优质编校工作。我的研究生王聪、田萌萌、王笑非、余丹、杨一泓、鹿越、谢雨情、高笑、张田雨、闫旻、曹璐、张冠柔等,先后提供了许多切实的帮助,在此表示衷心的感谢。写作中,学习、参考了不少方家的研究成果。有的随文注明,有的限于篇幅没有注出,在此也一并致以诚挚的谢意。

 

壬寅年立秋

古都长安

 



导语摘要

 

 

本书是北京师范大学教授,《中国诗词大会》《经典咏流传》《诗画中国》文学顾问、点评嘉宾康震写给青少年的古典诗词普及读本。书中讲解的36首古诗词,全部都是统编版中小学语文教材及推荐背诵的篇目。每首诗词,小到字句意象、文史典故,大到诗人身世、人生心境,康震教授旁征博引、会通古今、深入浅出地讲解,并特别撰写“青春寄语”提示诗词精华和重点,更结合诗词亲笔创作22幅书法和绘画,诗画对读,别有意趣。本书以期在课本之外,为青少年学习古诗词多开一扇窗,帮助青少年提升文学修养和艺术品位,更好地欣赏古诗词,更好地传承优秀传统文化。

 



作者简介

康震,陕西绥德人,文学博士。北京师范大学文学院教授、博士生导师。全国模范教师,中组部“万人计划”教学名师,长江学者特聘教授。国家教材委员会语文专家委员会委员,基础教育语文教学指导专业委员会副主任,高等学校文化素质教育指导委员会委员。国家社科基金重大项目首席专家。北京市第十五、十六届人大代表。长期从事中国古代文学教学科研工作。任《唐代文学研究》《唐代文学研究年鉴》编委,中国唐代文学学会常务理事,中国李白研究会副会长。发表论文九十余篇,出版各类专著、教材二十余部,主持省部级以上教学、科研项目多项,荣获省部级以上教学、科研奖励多项。在中央广播电视总台《中国诗词大会》《经典咏流传》《朗读者》《诗画中国》等栏目担任文学顾问、鉴赏嘉宾。



目录




 


序/1


 


第1课 《诗经·周南·关雎》:爱情告白,三千年/1


第2课 《古诗十九首·迢迢牵牛星》:持久相望,就是永恒相守/6


第3课 汉乐府《江南》:劳动之乐,爱情之美/10


第4课 曹操《观沧海》:这是诗,更是宣示/14


第5课 陶渊明《归园田居》(其一):向往自然,也是向往自由/19


第6课 陶渊明《饮酒》(其五):饮酒,饮的是领悟/24


第7课 北朝民歌《敕勒歌》:北方大地的生命赞歌/29


第8课 陈子昂《登幽州台歌》:那一种天长地久的孤独/35


第9课 孟浩然《春晓》:有一种幸福叫春晓/40


第10课 孟浩然《宿建德江》:有情绪的风景/45


第11课 王昌龄《出塞》:在烽烟里守望和平/51


第12课 高适《别董大》(其一):失意,不失自信/56


第13课 王维《山居秋暝》:诗意的世界,理想的境界/62


第14课 王维《送元二使安西》:比远路更远的友情/66


第15课 李白《望庐山瀑布》(其二):这是青春的诗篇/70


第16课 李白《行路难》(其一):行路难,不怕难/76


第17课 杜甫《春夜喜雨》:仁者的世界欢欣圆满/82


第18课 杜甫《闻官军收河南河北》:快诗,就是欢快的诗/87


第19课 张继《枫桥夜泊》:一个诗人的失眠夜/91


第20课 白居易《大林寺桃花》:寻找别样世界里的春色/97


第21课 柳宗元《江雪》:最洁净的雪,最孤独的心/103


第22课 贾岛《寻隐者不遇》:不遇之遇方为隐/110


第23课 李商隐《无题》:难以一一言明的诉说/115


第24课 李煜《虞美人·春花秋月何时了》:繁华落尽也是美/121


第25课 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》:花园虽小,闲愁依旧/125


第26课 王安石《登飞来峰》:心高,才能看得远/129


第27课 苏轼《饮湖上初晴后雨》(其二):天才的想象/135


第28课 苏轼《题西林壁》:庐山也会思考/139


第29课 李清照《夏日绝句》:虽曰小女子,实乃大丈夫/145


第30课 杨万里《小池》:小的,往往是最美好的/150


第31课 辛弃疾《清平乐·村居》:如诗如画农家乐/154


第32课 文天祥《过零丁洋》:生命已逝,名留史册/158


第33课 马致远《天净沙·秋思》:寥寥数笔,秋思绝唱/163


第34课 王冕《墨梅》(其三):水墨的梅,清白的心/167


第35课 纳兰性德《长相思》:婉约词家的边塞气派/172


第36课 袁枚《所见》:大诗人,小童趣/178


 


后记/182


 


 







内容摘要

 






 


本书是北京师范大学教授,《中国诗词大会》《经典咏流传》《诗画中国》文学顾问、点评嘉宾康震写给青少年的古典诗词普及读本。书中讲解的36首古诗词,全部都是统编版中小学语文教材及推荐背诵的篇目。每首诗词,小到字句意象、文史典故,大到诗人身世、人生心境,康震教授旁征博引、会通古今、深入浅出地讲解,并特别撰写“青春寄语”提示诗词精华和重点,更结合诗词亲笔创作22幅书法和绘画,诗画对读,别有意趣。本书以期在课本之外,为青少年学习古诗词多开一扇窗,帮助青少年提升文学修养和艺术品位,更好地欣赏古诗词,更好地传承优秀传统文化。


 







主编推荐

康震,陕西绥德人,文学博士。北京师范大学文学院教授、博士生导师。全国模范教师,中组部“万人计划”教学名师,长江学者特聘教授。国家教材委员会语文专家委员会委员,基础教育语文教学指导专业委员会副主任,高等学校文化素质教育指导委员会委员。国家社科基金重大项目首席专家。北京市第十五、十六届人大代表。长期从事中国古代文学教学科研工作。任《唐代文学研究》《唐代文学研究年鉴》编委,中国唐代文学学会常务理事,中国李白研究会副会长。发表论文九十余篇,出版各类专著、教材二十余部,主持省部级以上教学、科研项目多项,荣获省部级以上教学、科研奖励多项。在中央广播电视总台《中国诗词大会》《经典咏流传》《朗读者》《诗画中国》等栏目担任文学顾问、鉴赏嘉宾。



精彩内容

第7课 北朝民歌《敕勒歌》:北方大地的生命赞歌

 

敕勒歌

北朝民歌

 

敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。

天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。

 

  • 选自《乐府诗集》卷八十六(中华书局1979年版)。
  • 见:显现,使看见。

 

北朝民歌:北朝民歌即北朝乐府民歌,主要指宋人郭茂倩《乐府诗集·横吹曲辞》收录的“梁鼓角横吹曲”,共二十一曲六十余首,多是十六国、北魏后期的作品,东晋前后传入南朝,经过南朝梁乐府机构加工整理,故名梁鼓角横吹曲。北朝乐府民歌展现了北方各区域、民族辽阔雄浑的山川风物,豪迈雄健的尚武精神,苍凉悲怆的战乱经历,真率开放的婚恋生活,多用五言体式,歌辞质朴,言语大胆,风格刚健,对后世影响深远。代表作是《木兰诗》等。

 

青春寄语:敕勒歌是男子汉的歌,是千里草原的歌,是长空雄鹰的歌,是万马奔腾的豪言壮语。这一首歌里,装的是乾坤浩荡,装的是一个民族生生不息的历史与生命!

 

 

草原民族的史诗歌唱

这首《敕勒歌》是南北朝时期北朝的乐府民歌。敕勒是古代北方的一个少数民族,北魏时又称铁勒部。东魏北齐时期,敕勒部居住在朔州(今属山西北部)一带。

头两句:“敕勒川,阴山下。”敕勒川,并不是一个固定的地名,泛指敕勒部族居住的平川、原野。阴山,分布在今内蒙古自治区南部、东北直至内兴安岭一带。这是说,在连绵逶迤的阴山脚下,是我们敕勒部族居住的广袤原野。

三、四句:“天似穹庐,笼盖四野。”穹庐,北方游牧民族居住的圆顶帐篷,也就是俗称的蒙古包。这是说,广袤的原野山川啊,是多么的辽阔,高高的云天就好似笼罩在平川四野之上的穹庐顶幕!

最后三句:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”蔚蓝的天空一望无际,碧绿的原野茫茫不尽。一阵阵远风吹过,牧草低伏,草丛里到处都是成群结队的牛和羊。

整首诗,气势雄壮粗犷,风格豪放铿锵,格调悠远辽阔,展示出茫茫大草原无穷无尽的宏伟生命力、创造力,是草原民族的史诗歌唱,更是北方大地的生命赞歌。

 

亮相于惊心动魄的时刻

这样一首雄迈高远的北方民歌,它的第一次公开登场,就是一个惊心动魄、震撼人心的时刻。南北朝时期,北魏结束了五胡十六国乱局,统一了北方。后来北魏分裂为东魏、西魏。以黄河为界,东魏以邺(今属河北临漳一带)、晋阳(今属山西太原)为中心,占据今河南、河北大部地区。西魏以长安(今属陕西西安)为中心,占据今陕西、甘肃大部地区。东、西魏分别由权臣高欢、宇文泰执掌朝政。东魏孝静帝武定四年(546),高欢率领十万大军进攻西魏,西魏重镇玉壁城(今属山西稷山)首当其冲。东魏大军想尽各种办法意图攻陷玉壁城。西魏守将韦孝宽足智多谋,一一破解东魏军的攻城之法。高欢派人劝降韦孝宽说:“你孤城据守,四方无援,不如早早投降算了。”韦孝宽回答:“我军兵精粮足,城池坚固,你们恐怕有来无回。我是绝对不会投降的!”东魏大军苦攻玉壁城五十多天,攻不下来,十万大军,战死、病死的就有七万多。高欢悲愤忧虑,病倒在床。一天晚上,天上有大星坠落东魏军营,将士们非常惊惧。于是大军撤离玉壁城开始东返。在归途中,有谣言说韦孝宽用定功大弩射杀了高欢,西魏军也乘机散布说:高欢鼠辈,侵犯玉壁城,我军剑弩一发,他顷刻毙命!为了稳定军心,凝聚人心,高欢不得不抱病设宴,强打精神,遍召军中高级将领、勋贵,与大家见面。并命令大将斛律金当场高歌《敕勒歌》:“敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。”高欢一边听,一边高声应和斛律金的歌声,满怀悲壮,忧伤哀叹,泪流满面。(参见《北史》卷六、《北齐书》卷二、《资治通鉴》卷一五九)

 

演唱者斛律金

你看,《敕勒歌》在历史上的第一次公开亮相,原来与东、西魏这场悲壮酷烈的玉壁之战有关,与东魏的掌门人高欢有关,也与高欢帐下的大将斛律金有关。《敕勒歌》的歌词旷远悠长,描绘的景象豪迈壮阔,但是在玉壁之战的背景下诵读这首诗,就有了完全不同的感受与理解——敌军久攻不下,将士伤亡惨重,自己重病缠身,朝廷政局不稳,军心人心浮动,在这样的情形下,高欢扶病出见众将领,命他最欣赏、最信任的大将斛律金当众歌唱《敕勒歌》,其用意是不言而喻的,那就是:高欢没有倒下,大军没有倒下,朝廷也没有倒下,让大家再次唱响敕勒部族的草原之歌,在穹庐一般的高天、大海一样的草原的护佑下,筑牢共同的家园,稳固共同的战线,重振彼此的信心,再现王朝的辉煌。

我们可以想象,斛律金高歌《敕勒歌》的时刻,现场的氛围肯定是既壮烈又忧伤,既悲愤又高亢,既豪迈又深情。玉壁之战,高欢无疑是失败了,但是从他命斛律金高歌《敕勒歌》的那一刻起,关于胜负、输赢、成败的内涵,又将在一路征战的路途中,获得重新的定义。

说到演唱者斛律金,并不是乐工乐伎之人,更不是什么职业的歌者。他是高欢的左膀右臂、心腹大将。斛律金为人强壮勇武,个性敦厚直率。他精于弓马骑射,武艺高强,行军打仗善用匈奴战法。遥望飞扬的尘土,他便能说出有多少马兵、步军,嗅一嗅(军队路过的)土壤味道,便可知道大军距离的远近。斛律金始终追随高欢征战四方,忠诚笃厚,深得高欢及其后(北齐)五代君主的信任,甚至结为姻亲。斛律金的子孙或为王侯将相,或为皇后、太子妃,尊宠之盛,无出其右。但斛律金很有政治头脑,常常对家人说,我虽然不读书、不识字,但也懂得建功立业方可置身富贵,自古外戚都没有好下场啊!(《北齐书·斛律金传》)

可见,在战局不利、军心不稳、人心不齐的危急时刻,高欢特命斛律金这位能征善战,在军队和朝廷有着很高威望的大将,在众将齐集、权贵满朝的现场高歌《敕勒歌》,的确是意味深长。而《敕勒歌》所歌唱的草原风情、民族深情对于当时刚刚败走玉壁城的东魏将士,斛律金对于高欢、东魏乃至之后的北齐王朝的重要性也就不言而喻了。

 

作者是谁?

那么,这首《敕勒歌》的作者究竟是谁呢?它最初到底是用什么语言写成的呢?这是一个非常复杂的问题,学术界一直都在进行研究探讨。简单来说,在北朝时期,汉族、鲜卑族、敕勒族等众多民族及其文化,都在这块土地上彼此交融,相互融汇。许多乐府民歌都是在民间或集体中创作而成并广为传唱的,很难确定其具体作者。比如这首《敕勒歌》,其创作者、传唱区域肯定是以鲜卑族、敕勒族为主的群体、区域,但又绝不仅仅局限于此。据《乐府广题》说,《敕勒歌》本是鲜卑语,后来翻译成汉语,所以句式长短不齐。(宋·郭茂倩编《乐府诗集》卷八六《杂歌谣辞四》)可见,这首短小精练的北方民歌,不仅为我们展示了北方大草原天高云淡、水草丰茂、牛羊成群的壮丽风光,呈现了南北朝民族冲突、交融时期惊心动魄的一幕,更为我们展现了中华民族大融合、大发展进程中丰富生动的历史过程,这也许就是这首诗深刻的内涵所在吧。

 ......



媒体评论

 

这本书选讲的古诗词,都是我们喜闻乐见的经典之作,具有很高的审美价值。康震教授的讲解兼顾作品的内涵与外延,不仅深入探讨诗人的创作初衷、诗词的写作背景,还在充分吸收前人研究成果的基础上融入自己的心得、感悟,真正做到了把经典讲活,讲透,使读者大众在读懂古诗词的同时,陶冶情操,涤荡心灵,提升自己的文学修养和艺术品位。

——钟振振(南京师范大学教授、博士生导师,央视《中国诗词大会》节目学术总顾问)

 

康震老师上“课”了。中国是诗的国度,千百年来,历代诗人为我们留下了一首首脍炙人口的作品。康老师选取了国民大众耳熟能详的经典之作,以赤子的情怀、诗意的语言与精妙的解读,为我们展示了这些经典诗歌的魅力,也为我们讲述了诗歌背后那些鲜为人知的隽永故事。千百年前的诗人们不再是古籍中的人物,而是鲜活地站立在了每一位读者的眼前。

—— 廖昌永(上海音乐学院院长,歌唱家,央视《经典咏流传》点评嘉宾)

 

康震老师的古诗词讲解,既是底蕴丰厚深入浅出的普及课,又是融入了康老师多年研习心得和教学经验的交流课;既是涉及诗人生平、诗歌流派、创作争鸣、写作技巧的精读课,又是旁及思想、道德、历史、地理、习俗的通识课。在他的诗词课上,你会发现,那些你原以为烂熟于心的诗词中,其实还藏着熟视无睹的疑问或习以为常的误读。康老师用他生动幽默的语言,穿梭在诗词的字里行间,润物无声地激活我们生活中的诗意,引导我们高情商地面对生活中的如意或失意,平淡与峥嵘。

——蒙曼(中央民族大学教授,央视《中国诗词大会》点评嘉宾)

 

康震老师在这本书中延续了他在《经典咏流传》中的讲解风格。小到字词释义、诗人轶事,大到时代背景、中华传统,各种知识和典故信手拈来,融会贯通;同时加入极具个人特色的心得体会,激情洋溢,诗意盎然,让经典古诗词焕发新的活力,如无声细雨般渗透进每一位读者的心中。

——撒贝宁(中央广播电视总台主持人,央视《经典咏流传》主持人)

 



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