教师的工作力

教师的工作千头万绪，需要我们厘清重点、统筹安排、多线操作。本书阐释了贴合教师工作场景的100个高效实用工作法，帮助教师提升核心能力，在教育教学、时间管理、物品整理、人际协作中找到属于自己的工作节奏，建立高效合理的工作流程，减少焦虑、更加得心应手。
2大板块——书中着重解答了诸如教育教学中的“缺乏精力备课、考试阅卷费时、评价反馈难操作”等问题；以及事务工作中的“活动难以展开、容易拖延、推进费力”等问题。
4项素养——提高效率、避免失误、统筹规划、固定流程。
多种场景——备课上课、考试作业、评价反馈、班级管理、组织活动、参加会议、撰写报告……
实用模板——备课模板、评价模板、班报模板、年级安排模板、周计划模板、细化工作模板、文件整理模板、资料分类模板……
100个高效方法——细化分解、自我期限、八成主义、计算标准时长、番茄工作法、手指口述法、颜色分类法、朗读核对法、借助管理层力量、预先提醒、备忘功能、精简资料、管理数据、资料筐收纳、暂时保存箱、三段式计划、20%征求意见、3类事先沟通、使用控制键、快速传递任务、留存详细提纲、设置共享箱子、利用公告栏、利用有声书、整理思维导图、制订周计划、利用活页本、文具极简化、思考课程要素、制作单元教案、整单元与次日课程的备课、快速阅卷、3个评价要素、评语固定模板、班报的素材……

三好真史
毕业于大阪教育大学。现就读于京都大学研究生院教育学研究科。心理咨询师。教育团体“fukuekubo”负责人。有13年的小学教学经验。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。

第1章　工作的基本要求

基本思路/2

两位老师/4

缩短工作时间的好处/6

早回家不是目的/8

给他人留下按时下班的印象/10

尽力提高工作效率/11

充分利用碎片时间/12

设定下班时间/14

拖延、健忘会带来负面评价/17

稳定班级秩序/19

可以明天做的工作就不要今天做/20

专栏 变化

第2章  高效工作法

立即就做/24

将全部信息集中写在一处/26

将工作细化分解/29

设定“自我期限”/32

“一箭三雕”/34

反复利用/36

“八成主义”/37

不要从零开始/38

计算标准时长/39

语音输入/41

专栏 活用“番茄工作法”

第3章　防止失误的方法

防止失误的方法/46

手指口述法/47

复述/50

确认对话/53

颜色分类法/55

朗读核对法/57

借助管理层的力量/59

预先提醒/61

借助学生的力量/63

备忘功能/64

全部记录下来/65

专栏 工作积极却影响了工作氛围

第4章　物品整理

何谓“物品整理”/70

扩大工作空间/71

减少文具的方法/73

精简资料的方法/76

管理数据的方法/77

用资料筐收纳/79

不要让资料“沉睡”在办公桌上/80

使桌面布局保持一致/82

养成做小清扫的习惯/83

利用收纳盒分类整理/84

在脚边放置“暂时保存箱”/86

专栏 休息时间要专时专用

第5章  事务性工作

何谓“事务性工作”/90

制订“三段式计划”/91

先试着迈出第一步/93

完成前20%的工作后就征求意见/96

产生矛盾时先确认彼此的目的/98

与3种类型的人进行事先沟通/100

演讲需要练习/102

不要和别人在同一个时间点做事/105 

使用好控制键/106

边听边写报告/108

快速传递任务/109

在学生在校期间为事务性工作做准备/110 

专栏 睡眠时间和教师的工作

第6章  与同事的合作

何谓“与同事的合作”/114

将公用物品放在走廊/115

走动时多观察/116

不要在办公室里开年级会/117

留存详细的提纲/119

学年初确定活动负责人/120

积极参与年级的工作/122

多说一句很重要/124

设置共享箱子/125

有效利用公告栏/126

专栏 照顾好自己的情绪

第7章  信息的获取

何谓“信息的获取”/130

创造输出信息的机会/132

阅读书籍/134

去书店/137

网上购书/139

去图书馆/140

利用有声书/141

深入了解课程/143

了解新闻/144

整理思维导图/145

有效利用社交网络/146

专栏 培养兴趣爱好

第8章  制订周计划

集中到一个本子/152

为什么要选择活页本/154

按类别进行资料分类/158

活页本里的具体内容/160

专栏 将文具极简化

第9章  教学设计

在简明的课程框架的基础上填充内容/172

从课程的要素开始思考/175

如何快速制作单元教案/179

“整单元”与“次日课程”的备课/182

深入研究与兼收并蓄/184

多准备一份相同的练习题/185

批改作业中途不要放下笔/186

专栏 图书室是教学研究的宝库

第10章  考试与评价

何谓“考试与评价”/190

事先打好装订孔/191

将试卷先分发给已经准备好的学生/192

尽快将考试结果反馈给学生/193

阅卷时不要逐一对照答案/194

快速阅卷的准备工作/196

基于3个要素进行评价/199

事先做好评价表/201

写评语所需的3项材料/203

写评语的固定模板/205

用表格整理评语/210

第11章  班报

班报的效果/212

伴随着痛苦的班报/214

班报制作的注意事项/216

开始的速度不要过快/221

尽量多出班报/222

设定班报制作的时长/223

从收集到整合素材/224

班报的素材/226

掌握“盲打”/231

用口袋文件夹汇总管理/232

教师的工作千头万绪，需要我们厘清重点、统筹安排、多线操作。本书阐释了贴合教师工作场景的100个高效实用工作法，帮助教师提升核心能力，在教育教学、时间管理、物品整理、人际协作中找到属于自己的工作节奏，建立高效合理的工作流程，减少焦虑、更加得心应手。
2大板块——书中着重解答了诸如教育教学中的“缺乏精力备课、考试阅卷费时、评价反馈难操作”等问题；以及事务工作中的“活动难以展开、容易拖延、推进费力”等问题。
4项素养——提高效率、避免失误、统筹规划、固定流程。
多种场景——备课上课、考试作业、评价反馈、班级管理、组织活动、参加会议、撰写报告……
实用模板——备课模板、评价模板、班报模板、年级安排模板、周计划模板、细化工作模板、文件整理模板、资料分类模板……
100个高效方法——细化分解、自我期限、八成主义、计算标准时长、番茄工作法、手指口述法、颜色分类法、朗读核对法、借助管理层力量、预先提醒、备忘功能、精简资料、管理数据、资料筐收纳、暂时保存箱、三段式计划、20%征求意见、3类事先沟通、使用控制键、快速传递任务、留存详细提纲、设置共享箱子、利用公告栏、利用有声书、整理思维导图、制订周计划、利用活页本、文具极简化、思考课程要素、制作单元教案、整单元与次日课程的备课、快速阅卷、3个评价要素、评语固定模板、班报的素材……

三好真史
毕业于大阪教育大学。现就读于京都大学研究生院教育学研究科。心理咨询师。教育团体“fukuekubo”负责人。有13年的小学教学经验。代表作有《改变孩子的3分钟小故事》《班级游戏101》《道德游戏101》等。