高等学校学风建设研究

 本书以高等学校学风建设为主要研究对象，以进一步提升学风建设成效为目标，重点从理论、方法、实践三个层面深入探索和系统论述了高等学校加强学风建设相关工作和举措。全书分为九个部分，章阐述了高校学风建设相关问题；第二章深入剖析了高校学风建设的现状；第三至第九章从规章制度、高校教师与学风建设的关联性、提高认知水平、搭建活动平台、以班级建设为凝聚、辅导员——班级导师学风建设协同机制、以考研促学风等层面，系统分析和阐述了加强和提升学风建设成效的工作举措。

 本书以高等学校学风建设为主要研究对象，以进一步提升学风建设成效为目标，重点从理论、方法、实践三个层面深入探索和系统论述了高等学校加强学风建设相关工作和举措。全书分为九个部分，章阐述了高校学风建设相关问题；第二章深入剖析了高校学风建设的现状；第三至第九章从规章制度、高校教师与学风建设的关联性、提高认知水平、搭建活动平台、以班级建设为凝聚、辅导员——班级导师学风建设协同机制、以考研促学风等层面，系统分析和阐述了加强和提升学风建设成效的工作举措。

 王超，男，硕士研究生，数学与统计学院学工办主任、团总支书记，国家三级心理咨询师，讲师，主要研究方向为大学生思想政治教育。曾发表学术论文10余篇，主持校级课题2项，参与校级及以上课题多项，曾获大学生创业大赛“优秀指导教师”、优秀教育工作者、暑期社会实践活动优秀指导教师、大学毕业生就业工作先进个人、社团优秀指导教师等校级荣誉10余项，撰写的学生工作案例、学生工作论文获学校一等奖等奖励10余项。

 本书以高等学校学风建设为主要研究对象，以进一步提升学风建设成效为目标，重点从理论、方法、实践三个层面深入探索和系统论述了高等学校加强学风建设相关工作和举措。全书分为九个部分，章阐述了高校学风建设相关问题；第二章深入剖析了高校学风建设的现状；第三至第九章从规章制度、高校教师与学风建设的关联性、提高认知水平、搭建活动平台、以班级建设为凝聚、辅导员——班级导师学风建设协同机制、以考研促学风等层面，系统分析和阐述了加强和提升学风建设成效的工作举措。

 王超，男，硕士研究生，数学与统计学院学工办主任、团总支书记，国家三级心理咨询师，讲师，主要研究方向为大学生思想政治教育。曾发表学术论文10余篇，主持校级课题2项，参与校级及以上课题多项，曾获大学生创业大赛“优秀指导教师”、优秀教育工作者、暑期社会实践活动优秀指导教师、大学毕业生就业工作先进个人、社团优秀指导教师等校级荣誉10余项，撰写的学生工作案例、学生工作论文获学校一等奖等奖励10余项。