作文其实很简单

在看到书稿之前，我是有些担心的，因为作文真的是许多人不愿触碰的话题。“教师难教、学生怕写”这一现象，至今也未有多大的改观。然而，作文却又是学生绕不过去的坎。上小学要写，上中学、大学要写，走上社会后，无论从事何种职业，还要写文章。可见，作文是多么重要。有这样一句话：作文得高分者得天下。这似乎把作文捧到了一个很高的位置。姑且抛开这个功利性目的不谈，作文也应当成为学生生命的一部分，成为儿童成长发展的记录和见证，成为一个人内心思想、情感与外部世界交流的重要载体。正如法国著名思想家巴塔耶所说：人生重要的行动就是写作。

可是，怎样破解作文不好教、学生不爱写这一难题，让教师会教、善教，让学生会写、乐写呢？当我通读了《作文其实很简单》全书后，我知道之前的担心完全是多余的了。陈文海老师的这本书，读后让人眼前一亮。他已巧妙地将写作化难为易，变复杂为简单，解决了很多棘手的现实问题，是一本非常实用、可操作的作文指导用书。我相信，教师读了这本书，可以直接按照陈老师指导的步骤上作文课；学生可以通过自己的阅读，快速掌握写作方法，提高写作水平。可以说，这本书有别于市面上其他同类书，独树一帜，而又亮点突出。

书中，用“指点迷津”“佳作引路”两个版块来编排，内容上一改传统的作文指导套路。版块全面又清晰地将写作中遇到的各种问题呈现出来，针对性地分析讲解，并恰到好处地相机传授简明而实用的写作原理和技巧。将指导聚焦在作文的要害处、关键点上。这是特别难能可贵的，也是本书成功之处。第二版块所选范文都是孩子的习作，可读性强，贴近儿童生活，能引起学生的共鸣，具有借鉴作用。读了这本书，老师如何教、学生怎么写，一目了然。

据我所知，陈文海老师是一位语文老师，同时又是一位作家。他对写作有独特而丰富的理论和经验，深谙写作之道。所以，一个真正懂得写作的人用心写出的一本作文方面的书，一定很耐读，又特别有指导价值。不爱写作、不懂写作的人，不可能体味学生在写作中的酸甜苦辣，难以写出让人可学可用的写作秘诀。懂你的人，才能真正教你。陈文海老师无疑就是这样一位既懂你，又能教你的人。

作文虽无定法，但也有法可循。关于作文之法，郭沫若曾说：于无法之中求得法，有法之后求其化。指导写作，离不开“知识”的介入。但如果仅仅热衷于“写作知识”，忽视了写作实践，就违背了写作教学的基本规律。我们都有一个共同的认识：“运用知识解决问题，而后才能形成能力。”也就是说，没有知识或知识没有加以运用，都难以形成相应的能力。写作教学不能没有知识，关键是要教哪些写作知识，怎么教写作知识。一个优秀的语文老师会有非常多的作文教学方法和策略。就写作而言，激发学生的写作兴趣、培养写作习惯尤为重要。美学家朱光潜先生曾说：“写作是由于一种表现的需要，必须在自己有了某一种思想情绪须要表现时，才能写，才有创作，作品完成后，会发生一种创造的快感。”学生有了兴趣和习惯，老师再传授作文之“道”——让学生认识到作文是什么，作文和生活有什么关系，怎样来写作……让学生把写作当成一种情感抒发、倾吐思想的方式。这本书跳出了单纯讲解写作之“术”——方法和技巧的窠臼，打破了旧有的模式，既有“道”又有“术”，“道”与“术”结合，从学生的写作经验出发，提炼出一般性的写作方法，即写作知识。这样的知识，是建立在儿童精神世界、儿童话语方式、儿童已有经验的基础上的，具有强大的生命力，是适于学生体认的。

特别想对孩子们说几句：这本书里，没有深刻、系统的理论，有的是实实在在的指点。这是一个语文老师多年的教学经验、一个作家多年的写作经验积累起来的。他知道自己面对的是小学生，所以采用了一种适当的方式，轻松而又简洁地传授了写作之理、之法。语言平实、易懂，又不乏理性的光彩，是一本非常好的“自己教会自己写作”的书。当然，写作能力的提高不是一蹴而就、立竿见影的，要想写得好，就需多写多读。如果平时就养成创作与欣赏这两方面的好习惯，将来是不难达到成功的。

我以为，这是一本适合老师、家长、学生阅读的书。期待此书对更多语文老师有所启发和帮助，让更多家长不再为辅导孩子作文而迷茫，使更多学生从此不再害怕写作文。更希望我们每一个人都能爱上写作，让笔下的文字变成一种对生活的感触，变成一种精神追求，真正成为自己心灵的自由歌唱。

本书由“指点迷津”和“佳作引路”两部分组成，将小学生所涉及的各类文体进行了具体而又详尽的写作指导。文字浅显易懂，操作性很强，适合家长、学生阅读，是小学生写作的*亲近读本，也是老师们作文教学的*范本，对于学生作文水平的提高具有极佳的指导价值。

陈文海

    江苏扬州人，语文高级教师、学科带头人，专栏作家，《读者》《教师博览》等杂志签约作家，江苏省作家协会会员，中国寓言文学研究会会员，中国散文学会会员。出版著作 10多部，在《南方周末》《散文百家》《中国青年报》等数百家报刊发表 800 余篇文章，共计 100 多万字。致力于儿童阅读推广和写作教学，辅导的学生已有 600 多篇文章发表于《少年文艺》《作文世界》等几十家报刊，另有 200 多篇获得“全国寓言、童话大奖赛”特等奖、冰心文学大赛金奖、金江寓言文学奖等多项奖。

写好作文，就这几步 /1

用好“五官”写作文 /11

写文章要有明确的中心 /21

写作文要有真情实感 /30

想象是写作的源泉 /40

细节描写让作文更生动 /50

抓住特点，才能写好人物 /59

条理清晰，详细生动地写好事情 /69

抓住特征，选准角度，就能写好景物 /79

抓外形，抒真情，写好状物文章 /90

写好游记并不难 /101

情真意切，写好日记、书信、读后感 /110

揭示深刻道理的小故事—寓言 /119

充满想象力的故事—童话 /129

大胆合理的想象—写好续写 /139

善观察，会想象，写好看图作文 /150

写好同题作文 /161

本书由“指点迷津”和“佳作引路”两部分组成，将小学生所涉及的各类文体进行了具体而又详尽的写作指导。文字浅显易懂，操作性很强，适合家长、学生阅读，是小学生写作的*亲近读本，也是老师们作文教学的*范本，对于学生作文水平的提高具有极佳的指导价值。

陈文海

    江苏扬州人，语文高级教师、学科带头人，专栏作家，《读者》《教师博览》等杂志签约作家，江苏省作家协会会员，中国寓言文学研究会会员，中国散文学会会员。出版著作 10多部，在《南方周末》《散文百家》《中国青年报》等数百家报刊发表 800 余篇文章，共计 100 多万字。致力于儿童阅读推广和写作教学，辅导的学生已有 600 多篇文章发表于《少年文艺》《作文世界》等几十家报刊，另有 200 多篇获得“全国寓言、童话大奖赛”特等奖、冰心文学大赛金奖、金江寓言文学奖等多项奖。

你是不是还在为写作文而犯愁呢？

每次语文考试，写考场作文时你一定想过：若能在很短的时间里写出一篇得高分的作文就好了；或者你准备写一篇作文，却经常不知道该从哪里下手……不要着急，现在就来帮你解决这个问题。因为，写好作文，就这几步。

其实，很多同学都害怕写作文，尽管读了很多书，却总是写不出好文章来。原因就是他没弄清楚写作文有哪几步。

那么，怎样才能写出一篇好的作文呢？一起来看看写作文的步骤吧。

一、审题

这可是方向性的问题，如果题目的意思理解错了，文章就可能南辕北辙，内容再好也没有用。只有把题目审清楚了，方向把握对了，题目和中心内容才会一致。比如《老师的目光》这个题目要求写的人物是老师，要抓住“目光”，突出老师是怎样的人，写出老师对学生的那份爱。

二、选材

材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些能表达文章主题的材料。材料要新颖、个性化，要有典型性、真实性。好的素材会给你更好的发挥空间，让你有话可说，有话想说。当然，这些材料需要你平时有所积累。比如写《老师的目光》，可以选取你某次犯了错后，在老师别样的目光里幡然醒悟，从此转变的事例。

三、构思

在动笔之前，你要想好三个问题：写什么？为什么写？怎么写？你要想好先写什么，后写什么，哪些内容需要详细写，哪些要简略写。想要在众多文章里脱颖而出，得到高分，你的作文立意一定要高远。这就是写作文之前的构思。构思好了再写，你才能在较短的时间里写出较好的文章来。

四、开头

古人称文章的开头为“凤头”，就是说开头要精巧、新颖，要有创造力、震撼力、吸引力，让读的人产生一种想读下去、欲罢不能的冲动。怎么写好作文的开头呢？有两种方式：一是直奔主题，你要写什么，一开始就去描写它，或者直接说出你的观点；二是开篇引题，从相反或者相关的事物、事件写起，引出你想说的话。

五、结尾

作文的结尾有“豹尾”的说法，可见其重要性。一篇作文结构完整清晰，中间的过程描写也顺理成章，结尾写得好会起到画龙点睛的效果。通常，结尾要表现出积极、乐观、向上的情感，要让人读了有希望，也就是要有意义。但是，不能讲大话空话，要结合作文内容本身，不可以一味拔高立意。在结尾处可以点题，也可以留一个让人能够展开想象的开放性结尾。当然，不管什么样的结尾都应该简洁明了，不要给人“画蛇添足”之感。

六、修改

很多同学以为，作文写完了就结束了。殊不知，修改才是写作文的后一个步骤，而且是很重要的一个步骤。我们学过唐代诗人贾岛关于“推敲”的故事，那就是修改文章的好例子。有一句话说：好文章是修改出来的。事实上，有些还要反复修改。

尽管知道了修改文章的重要性，但是有些同学还不会修改。那就一起来看看如何修改文章。

1.反复读

写完作文后，要仔细读，反复读。朗读出来，你才能感觉到自己作文的语言“上口不上口”，一般来说，读来不上口，感到“别扭”，那一定是有问题。朗读之后还要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，感受一下有没有不对味的地方。

2.增添、删减

如果发现写的内容不够生动具体，可以及时添加。如有位同学写《老师的目光》，他觉得自己写的“老师的目光注视着我”表达不够具体形象，于是修改时添加了一句：“那目光里分明有鼓励，有鞭策，有安慰，使我至今难忘。”这样就生动了许多，留给读者的印象也深刻了。

当然，有增就有减。若你发现所写的内容与主题无关或内容重复啰唆，就要敢于舍弃。有位同学写《老师的目光》，开头用了大量笔墨写教师节的意义，离题太远，应当删除。

写好作文不是容易的事，需要长期的、多方面的努力。多读，多记，多写，多改，才能提高。如果每一次写作文，你都记住上述六步，按照步骤去做，相信你一定会不断进步的。

此书贴近生活，创设情境，激发儿童兴趣，把作文讲得很有意思；引导学生观察真实的外部世界，反映生活的本色。作文，就是这么简单。