成长 有模有样 中小学音乐教师成长模型及成长建设

音乐教师的专业成长是什么模样？成长的关键要素是什么？成长的路径有哪些？该书立足于人才发展规律和音乐学科特点，提出了音乐教师成长三要素——职业态度、专业素养和能力以及成长资源应用能力，建构了“音乐教师专业成长模型”。“音乐教师专业成长模型”是一种立体的、动态的人才成长实操模型，由“音乐教师成长金字塔”“音乐教师专业成长网络图”、以及“音乐教师专业成长模型的水平指标”三部分构成。“成长模型”能帮助音乐教师了解专业成长的规律和关键要素，借助“模型”提供的水平指标和成长路径能更客观、全面地审视自我，明晰自身努力的方向和方法，从而更有效地促进专业成长。该书研究深入，视角独到，案例丰富，可读性强。

陈文娟 ，女，广东省广州市黄埔区教育研究院音乐教研员，中学音乐高级教师。广州市基础教育系统名教师，广州市名教师工作室主持人，华南师范大学音乐学院客座教授、研究生导师，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会常务理事，广东省美育工作专家，广东省中小学百千万人才培养工程小学文科名教师培养项目导师，广州教育学会音乐教学研究专业委员会副理事长，全国基础教育音乐名师工作室联盟理事。

音乐教师的专业成长是什么模样？成长的关键要素是什么？成长的路径有哪些？该书立足于人才发展规律和音乐学科特点，提出了音乐教师成长三要素——职业态度、专业素养和能力以及成长资源应用能力，建构了“音乐教师专业成长模型”。“音乐教师专业成长模型”是一种立体的、动态的人才成长实操模型，由“音乐教师成长金字塔”“音乐教师专业成长网络图”、以及“音乐教师专业成长模型的水平指标”三部分构成。“成长模型”能帮助音乐教师了解专业成长的规律和关键要素，借助“模型”提供的水平指标和成长路径能更客观、全面地审视自我，明晰自身努力的方向和方法，从而更有效地促进专业成长。该书研究深入，视角独到，案例丰富，可读性强。

陈文娟 ，女，广东省广州市黄埔区教育研究院音乐教研员，中学音乐高级教师。广州市基础教育系统名教师，广州市名教师工作室主持人，华南师范大学音乐学院客座教授、研究生导师，北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会常务理事，广东省美育工作专家，广东省中小学百千万人才培养工程小学文科名教师培养项目导师，广州教育学会音乐教学研究专业委员会副理事长，全国基础教育音乐名师工作室联盟理事。