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作者于海英/主编
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303265190
出版时间2021-01
装帧平装
开本16开
定价42元
货号29212347
上书时间2024-10-31
本课程是教育类学生或师范类学生从师任教的知识。目前,我国教育测量与评价类人才非常缺乏,从国家教育学一级学科下设置方向可以看出,国家将教育测量与评价设为二级方向,突出对这类人才的社会需要。随着人们对教育测量与评价的正确认识,这一学科将会成为教育类和师范类学生必修课。书作者在讲授本课程10多年的经验基础上,积累了丰富的素材,结合期间的实际教学需要,撰写了操作性更强,针对性更明确的《教育测量与评价》教材。本教材的特色是将教育测量与评价范围涵盖到教育全领域的问题,既包括教育测量,又包括教育评价,既包括学科教学,有包括教育问题研究。本教材共分三部分:一是教育测量与评价的基本理论,二是学科教学的测量与评价的实操案例,三是教育问题的测量与评价实操案例。
本课程是教育类学生或师范类学生从师任教的知识。目前,我国教育测量与评价类人才非常缺乏,从国家教育学一级学科下设置方向可以看出,国家将教育测量与评价设为二级方向,突出对这类人才的社会需要。随着人们对教育测量与评价的正确认识,这一学科将会成为教育类和师范类学生必修课。书作者在讲授本课程10多年的经验基础上,积累了丰富的素材,结合期间的实际教学需要,撰写了操作性更强,针对性更明确的《教育测量与评价》教材。本教材的特色是将教育测量与评价范围涵盖到教育全领域的问题,既包括教育测量,又包括教育评价,既包括学科教学,有包括教育问题研究。本教材共分三部分:一是教育测量与评价的基本理论,二是学科教学的测量与评价的实操案例,三是教育问题的测量与评价实操案例。
于海英,牡丹江师范学院教育科学学院院长;主要从事教育测量、农村教育、课程与教学论研究;主持全国教育规划*重点课题2项,参与*各类课题3项,主持省级各类省级项目5项,发表学术论文39篇,出版专著5部,主编教材2部,参编教材3部
本课程是教育类学生或师范类学生从师任教的知识。目前,我国教育测量与评价类人才非常缺乏,从国家教育学一级学科下设置方向可以看出,国家将教育测量与评价设为二级方向,突出对这类人才的社会需要。随着人们对教育测量与评价的正确认识,这一学科将会成为教育类和师范类学生必修课。书作者在讲授本课程10多年的经验基础上,积累了丰富的素材,结合期间的实际教学需要,撰写了操作性更强,针对性更明确的《教育测量与评价》教材。本教材的特色是将教育测量与评价范围涵盖到教育全领域的问题,既包括教育测量,又包括教育评价,既包括学科教学,有包括教育问题研究。本教材共分三部分:一是教育测量与评价的基本理论,二是学科教学的测量与评价的实操案例,三是教育问题的测量与评价实操案例。
于海英,牡丹江师范学院教育科学学院院长;主要从事教育测量、农村教育、课程与教学论研究;主持全国教育规划*重点课题2项,参与*各类课题3项,主持省级各类省级项目5项,发表学术论文39篇,出版专著5部,主编教材2部,参编教材3部
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