古文的脉动

古文是我们民族思想的活火，是我们汉语文化的动脉。读古文，要读思想，读活生生的人，读那个时代。我国的古文，浩如烟海，在中学阶段，只能取一瓢饮。这个“一”，就是少而精，就是基本的，就是典型、典范。本书以“古文运动”的作家作品为主体和主线，选取课本未收的古文运动作家的典范作品，分“识时”“知人”“赏文”“习法”四个栏目，引导学生自读。古文是我们民族思想的活火，是我们汉语文化的动脉。读古文，要读思想，读活生生的人，读那个时代。我国的古文，浩如烟海，在中学阶段，只能取一瓢饮。这个“一”，就是少而精，就是基本的，就是典型、典范。本书以“古文运动”的作家作品为主体和主线，选取课本未收的古文运动作家的典范作品，分“识时”“知人”“赏文”“习法”四个栏目，引导学生自读。

陈军，中学语文特级教师，上海市静安区市北中学校长。上海市中学语文教学专业委员会秘书长，上海市语文高级教师委员会委员，全国中学语文教学委员会副会长。先后获得*全国优秀语文教师，上海市先进教育工作者等。著有《语文教学时习论》《<论语>教育思想今绎》等。

古文是我们民族思想的活火，是我们汉语文化的动脉。读古文，要读思想，读活生生的人，读那个时代。我国的古文，浩如烟海，在中学阶段，只能取一瓢饮。这个“一”，就是少而精，就是基本的，就是典型、典范。本书以“古文运动”的作家作品为主体和主线，选取课本未收的古文运动作家的典范作品，分“识时”“知人”“赏文”“习法”四个栏目，引导学生自读。古文是我们民族思想的活火，是我们汉语文化的动脉。读古文，要读思想，读活生生的人，读那个时代。我国的古文，浩如烟海，在中学阶段，只能取一瓢饮。这个“一”，就是少而精，就是基本的，就是典型、典范。本书以“古文运动”的作家作品为主体和主线，选取课本未收的古文运动作家的典范作品，分“识时”“知人”“赏文”“习法”四个栏目，引导学生自读。

陈军，中学语文特级教师，上海市静安区市北中学校长。上海市中学语文教学专业委员会秘书长，上海市语文高级教师委员会委员，全国中学语文教学委员会副会长。先后获得*全国优秀语文教师，上海市先进教育工作者等。著有《语文教学时习论》《<论语>教育思想今绎》等。