浙江省高职教育发展报告（2016—2020）

浙江是中国革命红船起航地、改革开放先行地、习近平新时代中国特色社会主义思想重要萌发地，是全面展示中国特色社会主义制度优越性的重要窗口，担负着高质量发展建设共同富裕示范区的历史使命，在40多年改革开放的发展历程中取得了重大成就。伴随着高质量的经济发展需求，我国急需更高质量的高职教育作支撑。一直以来，浙江省委、省政府高度重视高职教育发展，经过二十多年的探索创新，努力开创了一条具有浙江特色的高职教育内涵发展道路，并推动高职教育高质量发展。高职教育发展背后离不开国家政策的大力支持和坚定推动。从国家层面来看，2016—2020年，职业教育政策密集出台。2015年10月，*印发了《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》（教职成〔2015〕9号），明确了深入推进高职教育改革发展的路线图。2017年12月，国务院办公厅印发《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号），着力构建教育和产业统筹融合发展格局。2018年2月，*等六部门印发《职业学校校企合作促进办法》（教职成〔2018〕1号），对职业学校开展校企合作的形式、促进措施及监督办法作出了规定。2019年1月，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号），进一步明确了职业教育在国家战略体系中的地位以及类型教育的战略定位。2019年4月和2020年9月，《*、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（教职成〔2019〕5号）和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7号）的印发，吹响了新时代高水平高职院校建设的冲锋号角。在国家政策引领下，浙江省积极贯彻落实国家职业教育总体部署，结合本省实际于2015年印发了《浙江省人民政府关于推进我省高等教育新一轮提升发展的若干意见》（浙政发〔2015〕12号）和《浙江省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（浙政发〔2015〕16号），明确了未来高职教育的发展目标和具体举措。2016年9月，印发了《浙江省高等职业教育创新发展行动计划（2016—2018年）实施方案》（浙教办高教〔2016〕87号），对之后三年高职教育改革和发展进行了重点部署，提出了45项创新发展任务、13个创新发展项目。同年9月，浙江省启动了高职院校优质暨重点校建设计划，在国家“示范校”“骨干校”和省“示范校”建设成果的基础上，力争打造一批具有较大国内外影响力的高职教育“名校”，引领和促进全省高职院校提升办学实力和综合竞争力。2018年8月，中共浙江省委、浙江省人民政府印发了《关于全面实施高等教育强省战略的意见》（浙委发〔2018〕36号），11月，浙江省人民政府办公厅印发了《关于深化产教融合的实施意见》（浙政办发〔2018〕106号）。2020年11月，《浙江省深化产教融合推进职业教育高质量发展实施方案》（浙政发〔2020〕27号）印发，强调了职业教育的类型教育属性和产教融合的核心要义，提出了全力打造职业教育质量发展高地的新目标。在政府系列利好政策的推动下,浙江省努力探索实践，将职业教育政策理想转化为职业教育政策现实，开启了浙江省高职教育内涵建设、质量发展的新阶段。为系统总结和回顾2016—2020年浙江省高职教育发展的阶段性成果，浙江省现代职业教育研究中心编纂了《浙江省高职教育发展报告（2016—2020）》。该报告沿袭了《浙江省高职教育发展报告（2006—2015）》的研究传统，既有翔实的事实数据，也有深入的理论剖析，既有问题原因分析，也有对策建议探讨，既有对现状的回顾总结，也有对未来的发展思考，较为全面地梳理了近五年浙江省高职教育改革与发展的概况。报告共分为三大部分，分别为发展概览、内涵建设和典型案例。发展概览部分梳理了近五年浙江省高职教育的发展历程，聚焦发展成就和发展现状，全景式地呈现近五年浙江省高职教育发展的全貌。内涵建设部分记录了近五年浙江省高职教育的发展重点，描述了专业设置与发展、产教融合与校企合作、师资队伍建设、课程建设、学生发展、质量保障、科学研究与社会服务、国际交流与合作、教育教学研究等九个方面的具体实践，提炼了浙江省高职教育发展的优势和特色。典型案例部分围绕浙江省高职院校的生动实践和探索，展示了浙江省高职院校在立德树人、专业群建设、技术研发与社会服务、创新创业教育、国际化办学等方面的发展经验，以期推动省内高职院校间以及省内外高职院校间的交流互鉴。当下，职业教育正迎来前所未有的发展机遇，在教育改革创新和经济社会发展中位置更加突出，类型教育的定位更加明确，高质量发展成为职业教育发展的主基调和历史使命。新时代背景下，浙江省高职院校应深刻把握高职教育高质量发展内涵，彰显鲜明的类型特色，筑牢质量发展根基，集中力量打造一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高水平高职院校。我们坚信，未来在“社会主义现代化先行省”“展示中国特色社会主义制度优越性重要窗口”和“共同富裕示范区”建设进程中，浙江省高职教育将迸发新的活力，续写高质量发展新的篇章。谨以此书献给辛勤耕耘在高职领域、为高职教育事业共同奋斗的同仁！

浙江省高职教育发展报告（2016—2020）》既是《浙江省高职教育发展报告（2006—2015）》的延续，也是“现代职业教育研究前沿论丛”作为浙江省现代职业教育研究中心打造研究品牌的又一力作。报告全景式地展示了高职教育改革与发展状况，总结了浙江高职教育近五年来干在实处永无止境，走在时代前列再谋新篇的生动实践。全书既有翔实的数据支撑，又有深度的理论剖析和政策建议。报告分十一章，框架科学严谨，具有较大的社会影响。

浙江省高职教育发展报告（2016—2020）》既是《浙江省高职教育发展报告（2006—2015）》的延续，也是“现代职业教育研究前沿论丛”作为浙江省现代职业教育研究中心打造研究品牌的又一力作。报告全景式地展示了高职教育改革与发展状况，总结了浙江高职教育近五年来干在实处永无止境，走在时代前列再谋新篇的生动实践。全书既有翔实的数据支撑，又有深度的理论剖析和政策建议。报告分十一章，框架科学严谨，具有较大的社会影响。

王振洪，男，硕士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家、浙江省151第二层次人才、浙江省宣传文化系统五个一批人才、金华市拔尖人才。1988年8月参加工作，1987年1月加入中国共产党。历任浙江师范大学党委、校长办公室副主任，浦江县人民政府副县长（挂职），浙江师范大学高等技术学院党总支书记，后勤管理处处长，成人与继续教育学院院长，金华职业技术学院党委副书记、院长，义乌工商职业技术学院党委书记、金华职业技术学院党委书记。主持2项国家社科基金、8项省哲社规等省部级课题，曾获、全国教育科学研究优秀成果二、三等奖，市社科、省高校、省哲社优秀成果一、二、三等奖等，在《教育研究》《高等教育研究》《中国高等教育》《中国高教研究》《教育发展研究》《光明日报》《中国教育报》《浙江日报》等刊物发表论文80余篇，《中国社会科学文摘》《新华文摘》等转载近20篇。

章 发展概览1

节 浙江省高职教育发展成就1

第二节 浙江省高职教育发展重大举措10

第二章 专业设置与发展17

节 浙江省高职教育专业设置现状17

第二节 浙江省高职教育专业建设类重点项目26

第三节 浙江省高职院校专业建设与经济社会互动41

第三章 产教融合与校企合作55

节 浙江省产教融合、校企合作政策支持体系55

第二节 浙江省产教融合、校企合作的实践与探索72

第三节 浙江省产教融合、校企合作的挑战与展望81

第四章 师资队伍建设86

节 浙江省高职院校师资队伍建设的现状86

第二节 浙江省高职院校师资队伍建设问题及原因分析102

第三节 浙江省高职院校师资队伍建设的对策建议107

第五章 课程建设114

节 浙江省高职院校课程建设基本概况114

第二节 浙江省高职院校课程建设的举措与成效118

第三节 浙江省高职院校课程建设的挑战与展望136

第六章 学生发展142

节 浙江省高职院校招生142

第二节 浙江省高职院校思想政治教育148

第三节 浙江省高职院校学生管理152

第四节 浙江省高职院校职业技能竞赛157

第五节 浙江省高职院校创新创业教育163

第六节 浙江省高职院校就业与升学167

第七章 质量保障173

节 高职教育质量保障体系发展历程和趋势173

第二节 浙江省高职教育质量保障体系构建与实施176

第三节 浙江省高职教育内部质量保障的实践探索195

第八章 科学研究与社会服务201

节 浙江省高职院校科学研究状况201

第二节 浙江省高职院校技术服务与社会培训230

第三节 浙江省高职院校科研平台建设与发展244

第四节 浙江省高职院校专利成果与成果转化249

第五节 展望258

第九章 国际交流与合作262

节 浙江省高职院校国际交流与合作现状262

第二节 浙江省高职院校国际交流与合作的成效与问题280

第三节 浙江省高职院校国际交流与合作的展望291

第十章 教育教学研究295

节 浙江省高职教育教学研究队伍和活动295

第二节 浙江省高职教育研究热点梳理305

第三节 浙江省高职教育研究成果及其影响314

第四节 研究展望330

第十一章 高职教育高质量发展的典型案例333

节 金华职业技术学院：产教综合体，走产教融合实体化发展之路333

第二节 浙江金融职业学院：以“教师千万培养”为载体持续推进“人才强校”战略340

第三节 杭州职业技术学院：基于“融”理念的文化育人创新与实践345

第四节 宁波职业技术学院：产教协同谋发展国际合作创特色351

第五节 温州职业技术学院：坚持立地式研发促进新技术应用356

第六节 义乌工商职业技术学院：构建“1333”模式，打造双创教育“义乌样板”361

结语与展望367

参考文献371

后记381 

浙江省高职教育发展报告（2016—2020）》既是《浙江省高职教育发展报告（2006—2015）》的延续，也是“现代职业教育研究前沿论丛”作为浙江省现代职业教育研究中心打造研究品牌的又一力作。报告全景式地展示了高职教育改革与发展状况，总结了浙江高职教育近五年来干在实处永无止境，走在时代前列再谋新篇的生动实践。全书既有翔实的数据支撑，又有深度的理论剖析和政策建议。报告分十一章，框架科学严谨，具有较大的社会影响。

王振洪，男，硕士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家、浙江省151第二层次人才、浙江省宣传文化系统五个一批人才、金华市拔尖人才。1988年8月参加工作，1987年1月加入中国共产党。历任浙江师范大学党委、校长办公室副主任，浦江县人民政府副县长（挂职），浙江师范大学高等技术学院党总支书记，后勤管理处处长，成人与继续教育学院院长，金华职业技术学院党委副书记、院长，义乌工商职业技术学院党委书记、金华职业技术学院党委书记。主持2项国家社科基金、8项省哲社规等省部级课题，曾获、全国教育科学研究优秀成果二、三等奖，市社科、省高校、省哲社优秀成果一、二、三等奖等，在《教育研究》《高等教育研究》《中国高等教育》《中国高教研究》《教育发展研究》《光明日报》《中国教育报》《浙江日报》等刊物发表论文80余篇，《中国社会科学文摘》《新华文摘》等转载近20篇。