建筑室内设计项目工作手册

前言室内设计是指为满足一定的建造目的，对现有的建筑物内部空间进行深加工的增值准备工作。室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准，运用物质技术手段和建筑设计原理，创造功能合理、优美舒适、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。建筑室内设计考验设计师对项目定位的认识和把握，要求设计师倾注时间和热情，借助专业知识与审美能力，思考大的空间效果，以及细节部分的设计与实施。本书重塑室内设计思维架构，激发思想碰撞力，把握整体方案设计。本书重点介绍了室内空间设计、室内照明设计、室内色彩设计、室内陈设设计、室内设计风格和室内设计趋势等知识要点，通过经典案例手法剖析，抓住布局的主题核心，培养全局思维，以使读者通过全面的学习，全方位了解室内设计。本书通过全面分析当下家庭生活的痛点，把收纳整理理念融入设计方案中，打造更有竞争力的标签和创造更具特色的附加价值。本书还融入课堂思政小贴士，立德树人，将思想教育与知识相融合。本书可作为高等院校建筑室内设计、环境艺术设计等相关专业的教学用书，也可供建筑室内设计、环境艺术设计等业内设计人员及设计爱好者使用。编者2022年2月

教材建设主体多元化是教材建设团队优化组成的关键,企业、学校、教师、学生都是教材建设团队的主要组成部分。教材建设要与区域经济和企业发展需求相适应,长期在企业相关岗位的技术人员、管理者以及从事相关专业的毕业生等提出的问题和建议能真实准确地反映用工岗位对人才培养的需要,他们的加入有利于教材建设，把企业需要的技能知识与专业基础知识相结合,对教材内容进行设计、整合、优化, 使其更清晰易懂。本教材深入探究校企合作课程教材建设的特点和流程，通过校企“双元”合作形式从产业需求出发，有效对接岗位生产过程，积极与课程思政元素进行融合，并充分融合信息化教学资源与教学手段，助力职业教育教学改革，提升人才培养综合素质，从课程建构、内容设计、课程思政、资源建设等方面构建校企“双元” 合作教材。本教材各环节分析出岗位工作能力和典型工作任务，并完成反映行业新技术、新工艺、新流程、新规范的课程标准的开发，在内容设计方面，依据前期的分析，选取体现理论与实践有机融合的典型工作项目，按照基于工作过程导向的教学思路对项目实施进行分解，并依据岗位工作能力要求、学生认知特点和学生学习需要等方面开展教学内容设计，通过课程知识的解构，选取合适的信息化技术手段，与这些资源有效融合，构建适合学生的学习情境，帮助学生更加高效地完成知识的获取。

教材建设主体多元化是教材建设团队优化组成的关键,企业、学校、教师、学生都是教材建设团队的主要组成部分。教材建设要与区域经济和企业发展需求相适应,长期在企业相关岗位的技术人员、管理者以及从事相关专业的毕业生等提出的问题和建议能真实准确地反映用工岗位对人才培养的需要,他们的加入有利于教材建设，把企业需要的技能知识与专业基础知识相结合,对教材内容进行设计、整合、优化, 使其更清晰易懂。本教材深入探究校企合作课程教材建设的特点和流程，通过校企“双元”合作形式从产业需求出发，有效对接岗位生产过程，积极与课程思政元素进行融合，并充分融合信息化教学资源与教学手段，助力职业教育教学改革，提升人才培养综合素质，从课程建构、内容设计、课程思政、资源建设等方面构建校企“双元” 合作教材。本教材各环节分析出岗位工作能力和典型工作任务，并完成反映行业新技术、新工艺、新流程、新规范的课程标准的开发，在内容设计方面，依据前期的分析，选取体现理论与实践有机融合的典型工作项目，按照基于工作过程导向的教学思路对项目实施进行分解，并依据岗位工作能力要求、学生认知特点和学生学习需要等方面开展教学内容设计，通过课程知识的解构，选取合适的信息化技术手段，与这些资源有效融合，构建适合学生的学习情境，帮助学生更加高效地完成知识的获取。

潘静，女，副教授，邯郸职业技术学院艺术学院副院长。主要讲授陶艺设计与制作、电脑辅助设计、字体与版式设计等方面的课程。《字体与版式设计》被评为*精品课，主讲教师。多媒体课件《标志设计》获河北省第十四届多媒体教育软件大奖赛高等教育组二等奖。2002年9月，邯郸职业技术学院教师。邯郸馆陶黑陶厂艺术顾问。磁州窑艺术设计艺术顾问。 邯郸天元翔文化传播有限公司设计师。河北省教育学会“十一五”规划重点课题名称：现代服务业专业技能人才培养模式研究课题编号：XHX NO.010116。作品《周庄印象》获“邯郸市女职工书法、美术、摄影、手工作品展”优秀奖。论文《浅析在艺术设计教育中加强素质教育》发表于《美术大观》2010.6总第270期。论文《浅析艺术教育中创新能力的培养》发表于《邯郸职业技术学院学报》2010-4第23卷。根雕作品发表于《邯郸职业技术学院学报》2010-1第23卷。

项目一室内设计概论/1

任务一室内设计的概念和作用/3

任务二中西设计思想的差异/6

任务三室内设计的内容、分类和原则/8

项目二室内设计与人体工程学/13

任务一人体工程学与室内设计/15

任务二人体尺度与室内空间 /16

任务三室内人体工程学尺寸/17

项目三室内空间设计/25

任务一室内空间界面设计/27

任务二室内空间类型/35

任务三室内空间构成/40

项目四室内照明设计/47

任务一室内光环境/49

任务二室内照明设计基础知识/50

任务三室内照明设计/56

项目五室内色彩设计/61

任务一色彩概念/63

任务二色彩效应/67

任务三室内色彩设计基本要求/69

任务四室内色彩设计方法/72

项目六室内陈设设计/79

任务一室内陈设的概念、作用和分类/81

任务二室内观赏品陈设/84

任务三室内陈设品的布置/87

任务四室内家具/89

任务五室内装饰织物/93

项目七室内设计风格/97

项目八室内设计趋势/111

任务一室内设计趋势/113

任务二室内设计动态/119

项目九室内设计表现/121

任务一室内设计效果图的特点/123

任务二室内设计的表现方法/124

任务三室内设计表现的具体要求/130

任务四各种材料的表现方法/131

任务五各种材质的表现方法/133

项目十室内设计程序/137

任务一室内各部分环境设计/139

任务二室内设计程序/145

任务三实践教学成果/147

参考文献/154

教材建设主体多元化是教材建设团队优化组成的关键,企业、学校、教师、学生都是教材建设团队的主要组成部分。教材建设要与区域经济和企业发展需求相适应,长期在企业相关岗位的技术人员、管理者以及从事相关专业的毕业生等提出的问题和建议能真实准确地反映用工岗位对人才培养的需要,他们的加入有利于教材建设，把企业需要的技能知识与专业基础知识相结合,对教材内容进行设计、整合、优化, 使其更清晰易懂。本教材深入探究校企合作课程教材建设的特点和流程，通过校企“双元”合作形式从产业需求出发，有效对接岗位生产过程，积极与课程思政元素进行融合，并充分融合信息化教学资源与教学手段，助力职业教育教学改革，提升人才培养综合素质，从课程建构、内容设计、课程思政、资源建设等方面构建校企“双元” 合作教材。本教材各环节分析出岗位工作能力和典型工作任务，并完成反映行业新技术、新工艺、新流程、新规范的课程标准的开发，在内容设计方面，依据前期的分析，选取体现理论与实践有机融合的典型工作项目，按照基于工作过程导向的教学思路对项目实施进行分解，并依据岗位工作能力要求、学生认知特点和学生学习需要等方面开展教学内容设计，通过课程知识的解构，选取合适的信息化技术手段，与这些资源有效融合，构建适合学生的学习情境，帮助学生更加高效地完成知识的获取。

潘静，女，副教授，邯郸职业技术学院艺术学院副院长。主要讲授陶艺设计与制作、电脑辅助设计、字体与版式设计等方面的课程。《字体与版式设计》被评为*精品课，主讲教师。多媒体课件《标志设计》获河北省第十四届多媒体教育软件大奖赛高等教育组二等奖。2002年9月，邯郸职业技术学院教师。邯郸馆陶黑陶厂艺术顾问。磁州窑艺术设计艺术顾问。 邯郸天元翔文化传播有限公司设计师。河北省教育学会“十一五”规划重点课题名称：现代服务业专业技能人才培养模式研究课题编号：XHX NO.010116。作品《周庄印象》获“邯郸市女职工书法、美术、摄影、手工作品展”优秀奖。论文《浅析在艺术设计教育中加强素质教育》发表于《美术大观》2010.6总第270期。论文《浅析艺术教育中创新能力的培养》发表于《邯郸职业技术学院学报》2010-4第23卷。根雕作品发表于《邯郸职业技术学院学报》2010-1第23卷。