大学生思想政治理论课获得感研究

本书结合新时代背景，初步界定大学生思想政治理论课获得感的概念，并通过与思想政治教育获得感、思想政治理论课实效性和思想政治理论课满意度等相关概念的比较来理解其本质内涵与特征。从大学生思想政治理论课获得感的涵义出发，科学编制调查问卷并组织实施调查，对各个层次高校的逾千名学生进行问卷调查，从第一手的资料中系统分析当前大学生思想政治理论课获得感现状，动态分析大学生思想政治理论课获得感现状的多方影响因素，为有效提升高校思政课教学效果提供了理论依据。

张艳丽，法学博士, 湖北工业大学马克思主义学院讲师。主要从事高校思想政治教育研究。先后主持省级项目3项，参与国家级和省部级课题4项，在核心期刊等发表学术论文10余篇。主持完成校级教研项目2项，校级教学成果奖3项。

绪论

    一  研究的缘起

    二  相关研究综述

    三  研究的思路、方法与创新之处

第一章  大学生思想政治理论课获得感的理论蕴涵

  第一节  获得感的相关概念

    一  获得感的提出

    二  获得感的概念阐释

  第二节  大学生思想政治理论课获得感的内涵

    一  高校思想政治理论课的界定

    二  大学生思想政治理论课获得感的涵义

    三  大学生思想政治理论课获得感与几个相似概念的辨析

  第三节  大学生思想政治理论课获得感的哲学分析

    一  基于认识论的分析

    二  基于价值论的分析

    三  基于实践论的分析

  第四节  大学生思想政治理论课获得感生成的必要性与可能性

    一  大学生思想政治理论课获得感生成的必要性

    二  大学生思想政治理论课获得感生成的可能性

第二章  大学生思想政治理论课获得感的维度与特性

  第一节  大学生思想政治理论课获得感的维度

    一  理论知识习得的满足感

    二  情感体验的共鸣感

    三  坚定理想信念的充实感

    四  行为习惯养成的成就感

  第二节  大学生思想政治理论课获得感的内在特性

    一  主观性

    二  能动性

    三  实践性

    四  长期性

    五  反复性

    六  内隐性

第三章  大学生思想政治理论课获得感生成机制研究

  第一节  大学生思想政治理论课获得感生成的基本要素

    一  大学生思想政治理论课获得感的主体

    二  大学生思想政治理论课获得感生成的客体

    三  大学生思想政治理论课获得感生成的介体

    四  大学生思想政治理论课获得感生成的环体

  第二节  大学生思想政治理论课获得感生成过程

    一  大学生的需要是获得感生成的前提

    二  大学生的参与是获得感生成的关键

    三  大学生的满足是获得感生成的基础

    四  大学生的认同是获得感生成的根本

  第三节  大学生思想政治理论课获得感生成机制

    一  大学生思想政治理论课获得感生成的内部机制

    二  大学生思想政治理论课获得感生成的外部机制

第四章  大学生思想政治理论课获得感现状的调查

  第一节  调查与问卷设计思路

    一  调查设计思路

    二  数据分析方法

  第二节  大学生思想政治理论课获得感的现状

    一  被调查对象总体情况

    二  大学生对思想政治理论课普遍有获得感

    三  大学生对思想政治理论课各维度的获得感状况

    四  大学生高度肯定思想政治理论课教师

    五  思想政治理论课开设的基本状况

    六  大学生对思想政治理论课学习状况

  第三节  调查数据的交叉分析

    一  大学生思想政治理论课获得感有差异

    二  大学生思想政治理论课获得感中值得思考的现象

  第四节  大学生思想政治理论课获得感的主要问题

    一  大学生思想政治理论课获得感不平衡

    二  大学生思想政治理论课获得感不充分

    三  大学生思想政治理论课获得感的反复性和不稳定性

    四  大学生思想政治理论课获得感生成的成效不理想

第五章  大学生思想政治理论课获得感现状的成因分析

  第一节  大学生思想政治理论课获得感生成过程中的矛盾

    一  思想政治理论课获得感生成中的主要矛盾

    二  思想政治理论课获得感生成中的具体矛盾

  第二节  大学生思想政治理论课获得感的影响因素

    一  思想政治理论课对大学生思想政治理论课获得感的影响

    二  思想政治理论课教师对大学生思想政治理论课获得感的影响

    三  大学生个体素质对大学生思想政治理论课获得感的影响

    四  高校思想政治教育生态对大学生思想政治理论课获得感的影响

  第三节  大学生思想政治理论课获得感问题的形成原因分析

    一  高校思想政治理论课课程建设不充分、不平衡

    二  思想政治理论课教学供给不充分

    三  大学生主体需求发展不充分、不平衡

第六章  增强大学生思想政治理论课获得感

  第一节  掌握大学生成长发展的需求

    一  激活大学生对需求的认知

    二  引导大学生对需求的辨别

    三  满足大学生的合理需求

  第二节  拓宽思想政治理论课改革思路

    一  尊重大学生在思想政治理论课教学中的需求，找准平衡

    二  掌握大学生思想政治理论课获得感现状，直面问题

    三  遵循大学生思想政治理论课获得感生成规律，夯实根基

    四  拓宽增强大学生思想政治理论课获得感的思路，打开局面

  第三节  强化思想政治理论课师资

    一  注重配齐结构合理的专兼职教师队伍

    二  注重提升教师队伍的素质能力

    三  注重完善思想政治理论课教师培养培训制度

  第四节  加强思想政治理论课教材建设

    一  编好高校思想政治理论课教材

    二  建设线上教学资源平台和教学资源库

    三  加强立体化教辅体系建设

  第五节  创新思想政治理论课教法

    一  夯实高校思想政治理论课实践教学

    二  用好新媒体技术手段

  第六节  健全思想政治理论课机制

    一  建立健全领导机制

本书结合新时代背景，初步界定大学生思想政治理论课获得感的概念，并通过与思想政治教育获得感、思想政治理论课实效性和思想政治理论课满意度等相关概念的比较来理解其本质内涵与特征。从大学生思想政治理论课获得感的涵义出发，科学编制调查问卷并组织实施调查，对各个层次高校的逾千名学生进行问卷调查，从第一手的资料中系统分析当前大学生思想政治理论课获得感现状，动态分析大学生思想政治理论课获得感现状的多方影响因素，为有效提升高校思政课教学效果提供了理论依据。

张艳丽，法学博士, 湖北工业大学马克思主义学院讲师。主要从事高校思想政治教育研究。先后主持省级项目3项，参与国家级和省部级课题4项，在核心期刊等发表学术论文10余篇。主持完成校级教研项目2项，校级教学成果奖3项。