全国新农科建设进展报告（2022—2023）

总报告

3/     以新农科建设为统领加快构建高质量高等农林教育体系         

12/推进新农科研究与改革实践构建高质量人才培养体系

1专题研究

25/   我国耕读文化历史传承回顾         

35/   耕读教育新时代内涵     

70/   全国涉农高校耕读教育实施进展与问题分析     

专家观点

81/   高等农业教育服务中国式农业农村现代化的目标要求与路径选择         

91/基于结构功能模型的高校产教融合问题与对策研究

102/转型与发展:构建新时代农科高等教育体系的路径探讨

IV 国际视野

119/ 国际农业素养教育的发展演变、实施举措及本土启示

V典型案例

143/中国农业大学:彰显耕读文化时代内涵培养知农爱农新型人才

148/ 北京林业大学:深入绿水青山投身植绿报国

156/南京农业大学:以金善宝书院为龙头力推耕读教育落地生根

161/ 南京林业大学:牢记初心使命扎实推进新时代耕读教育

167 /西北农林科技大学:赓续创新耕读教育传统践行知农爱农人才培养

172/华中农业大学:深化耕读教育培育新型农林人才

181 /沈阳农业大学:聚焦新农科建设探索沈农特色耕读教育模式

188/ 东北林业大学:守护绿水青山践行亦耕亦读

195/ 吉林农业大学:扎根大地践行使命 全面推进耕读教育

201/ 西南大学:“一线”贯通“三径”协同“三教”融合促耕读

207/ 山西农业大学:构建耕读教育育人体系培养知农爱农新型人才

211/ 华南农业大学:鉴古融新让耕读教育凸显时代价值

219/ 天津农学院:躬勤耕稼学农爱农

225/ 广东海洋大学:融创新农科新渔业完善耕读教育体系

231/ 新农科大事记(2022-2023)

239/ 全国新农科建设进展简报