陶行知教育箴言

《陶行知教育箴言》是从陶行知先生诸多著作中精选出*经典的内容，将其平生教育教学研究与实践的精髓汇集成册，以箴言的形式呈现给读者。陶行知重视平民教育、乡村教育，是孔子“有教无类”教育思想的升华；他更重视儿童教育，让儿童做社会的主人，解放儿童的思想，“敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园”，发挥儿童的才智，首创“小先生制度”。陶行知在书中所写的经典内容，具有极高的学术价值，对今天中国教育的改革有着巨大的借鉴价值和指导意义。

陶行知（1891-1946），安徽歙县人，中国现代教育史上伟大的人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。陶行知自幼好学，1914年，他以名的成绩毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科系主任等职，并担任《新教育》杂志主编，对教育革新贡献很大。陶行知一生积极为中国教育探寻新的道路，同时心系劳苦大众，他以大众易懂的形式和语言创作出了大量优秀诗歌，抒发了“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之情。陶行知著作颇丰，主要作品有：《中国教育改造》《教学做合——讨论集》《普及教育》《怎样做小先生》等。

前言
教学做合一与生活教育的箴言
手脑相长
教学合一
教学做合一
什么是教学做合一
教学做合一下之教科书
生活教育就是教学做合一——答朱端琰之问
生活教育
什么是生活教育
生活教育的创立与成长
生活教育之特质
生活即教育
生活即教育——操震球问、陶行知答
生活工具主义之教育

乡村教育与儿童教育的箴言
中国乡村教育之根本改造
创设乡村幼稚园宣言书
如何使幼稚教育普及
论幼稚园应有之改革及进行方法
儿童保育问题
儿童科学教育
创造的儿童教育
敲碎儿童的地狱。创造儿童的乐园
儿童用书选择标准
谈谈儿童节
儿童节对全国老师谈话
小先生
怎样做小先生
小先生与民众教育
小学教师与民主运动

民主教育与新教育的箴言
民主教育
民主教育之普及
普及现代生活教育之路
中国普及教育方案商讨
创造宣言
教育的新生
教育改进
新教育
试验主义与新教育
艺友制的教育
领导者再教育
生利主义之职业教育
新学制与师范教育
师范教育之新趋势
《新教育评论》之使命
我们对于新学制草案应持之态度
评学制草案标准
其他箴言
陶行知诗歌精选

《陶行知教育箴言》是从陶行知先生诸多著作中精选出*经典的内容，将其平生教育教学研究与实践的精髓汇集成册，以箴言的形式呈现给读者。陶行知重视平民教育、乡村教育，是孔子“有教无类”教育思想的升华；他更重视儿童教育，让儿童做社会的主人，解放儿童的思想，“敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园”，发挥儿童的才智，首创“小先生制度”。陶行知在书中所写的经典内容，具有极高的学术价值，对今天中国教育的改革有着巨大的借鉴价值和指导意义。

陶行知（1891-1946），安徽歙县人，中国现代教育史上伟大的人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士。陶行知自幼好学，1914年，他以名的成绩毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任，东南大学教育科系主任等职，并担任《新教育》杂志主编，对教育革新贡献很大。陶行知一生积极为中国教育探寻新的道路，同时心系劳苦大众，他以大众易懂的形式和语言创作出了大量优秀诗歌，抒发了“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之情。陶行知著作颇丰，主要作品有：《中国教育改造》《教学做合——讨论集》《普及教育》《怎样做小先生》等。

手脑相长

一

小时候不能动手动脚，大的时候当然一切事要别人做；小的时候做惯少爷，大的时候当然做老爷。我以为世界上有贡献的人只有一种，就是头脑能指挥手指挥行动的人。中国都是用头脑的人不用手，用手的人不用头脑。

二

中国有两种病。一种是“软手软脚病”，一种是“笨头笨脑病”。害“软手软脚病”的人，便是读书人，他的头脑一定靠不住。是呆头呆脑的。而一般工人农民都是害的“笨头笨脑病”，所以都是粗手粗脚。一个人要有贡献于社会，一定要手与脑缔结大同盟。

三

脑筋与手联合起来，才可产生力量，把“弱”与“愚”都可去掉。

四

西洋人的耳朵只听得进的一个字，就是“力”。你有力，他们听你；你没有力，他们不听你。