体育教师教育教学能力丛书：体育教学内容选编技巧与案例

图书标准信息

• 作者 毛振明、于素梅 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2009-02
• 版次 1
• ISBN 9787303097821
• 定价 24.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 194页
• 字数 190千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《体育教学内容选编技巧与案例》是体育教师教育教学能力丛书之一。体育锻炼内容、运动健康内容、心理卫生内容、运动竞赛内容……都是体育教学的内容。棋牌杂技、电子竞技、劳作、艺术舞蹈……谁能地瞳进体育课堂的大门？现代体育教学已不堪重负？！

【目录】

第一章绪论
一、体育教学内容概述
【概念解析】
【特性剖析】
【层次分析】
二、体育教学内容的选编
【选编课题】
【选编视角】
【选编程序】
【选编技巧】
三、拓展内容
【拓展内容一】隐性体育教学内容
【拓展内容二】体育教材的用途与用法
四、热点讨论
【热点讨论一】要教哪些运动技能，哪些运动技能是基本的
【热点讨论二】应该教多少项运动技能

第二章体育与健康知识教学内容的选编技巧与案例
一、选编误区
【选编误区一】缺少引导学生正确进行自我锻炼的教学内容
【选编误区二】不良生活方式的教学内容没有引起重视
【选编误区三】心理健康教学内容比较匮乏
【选编误区四】传统体育教学内容对健康教育知识有束缚
二、典型案例
【典型案例一】对健康认识内容的选择
【典型案例二】身体健康内容的选择
【典型案例三】心理健康内容的选择
【典型案例四】健康的生活方式内容的选择
【典型案例五】大多数学生喜欢的体育知识内容
三、选编技巧
四、教学提示
五、拓展内容
【拓展内容一】中关体育知识教学内容的比较
【拓展内容二】体育与健康知识的整合教学
六、热点讨论
【热点讨论】健康教育实施困难的原因

第三章精教类教学内容的选编技巧与案例
一、选编误区
【选编误区一】只重选择学生感兴趣的项目
【选编误区二】教学内容的选择过于宽泛
【选编误区三】选用技术含量较低的教学内容
【选编误区四】很少选择传统体育教学内容
【选编误区五】教学内容选择无校本化特色
【选编误区六】选择的教学内容运动量过低
二、典型案例
【典型案例一】根据不同性别、年龄、心理特点选择教学内容
【典型案例二】将“学校传统项目”选编为“精教类教学内容”
【典型案例三】中小学足球教材体系建立的框架
【典型案例四】将竞技篮球教材化成适合学生的精教类教学内容
【典型案例五】针对小学生选编的武术教学内容
三、选编技巧
四、教材分析
【教材分析一】篮球的教材特性与教学意义分析
【教材分析二】排球的教材特性与教学意义分析
【教材分析三】足球的教材特性与教学意义分析
【教材分析四】乒乓球的教材特性与教学意义分析
【教材分析五】武术的教材特性与教学意义分析
【教材分析六】体操的教材特性与教学意义分析
【教材分析七】羽毛球的教材特性与教学意义分析
五、拓展内容
【拓展内容一】校本教材的开发
【拓展内容二】解决排球运动教材化的途径
【拓展内容三】中学生对体操教学内容的需求特性
六、热点讨论
【热点讨论一】特殊教育学校体育教学内容选编的特殊性
【热点讨论二】如何科学选择和安排体操教学内容
【热点讨论三】如何对待体操教材
【热点讨论四】如何对待武术教材

第四章简教类教学内容的选编技巧与案例
一、选编误区
【选编误区一】忽略教学内容本质的选编
【选编误区二】千篇一律地选编学生感兴趣的项目
【选编误区三】竞技体育的选编被削弱
二、典型案例
【典型案例一】“珍珠球”运动的选择
【典型案例二】西北地区中学民族传统体育项目的开展
【典型案例三】民族传统项目的选编
【典型案例四】田径与三门球教学内容的整合
【典型案例五】跳绳校本教材的开发
三、选编技巧
四、教材分析
【教材分析一】轮滑的教材特性与教学意义分析
【教材分析二】滑冰的教材特性与教学意义分析
【教材分析三】体育舞蹈的教材特性与教学意义分析
【教材分析四】网球的教材特性与教学意义分析
【教材分析五】远足与野营的教材特性与教学意义分析
【教材分析六】台球的教材特性与教学意义分析
【教材分析七】保龄球的教材特性与教学意义分析
【教材分析八】踢毽子的教材特性与教学意义分析
【教材分析九】跳绳的教材特性与教学意义分析
【教材分析十】游泳的教材特性与教学意义分析
【教材分析十一】飞镖的教材特性与教学意义分析
五、拓展内容
【拓展内容一】流星球的开发与运用
【拓展内容二】体育教学内容的“后备军”
六、热点讨论
【热点讨论一】在新的体育课程和教学改革中应该如何更好地
开发课程资源
【热点讨论二】体育课应引进哪些新的教学内容

第五章锻炼类教学内容的选编技巧与案例
一、选编误区
【选编误区一】过分关注学生的运动乐趣
【选编误区二】学生的耐力素质不受重视
【选编误区三】力量素质没有引起重视
二、典型案例
【典型案例一】耐力素质教学内容的选编
【典型案例二】民族、民间健身游戏的选编
【典型案例三】1分钟跳绳属于耐力素质练习吗
【典型案例四】游戏教材的选编
三、选编技巧
四、教材分析
【教材分析一】走的教材特性与教学意义分析
【教材分析二】跑的教材特性与教学意义分析
【教材分析三】跳的教材特性与教学意义分析
【教材分析四】投的教材特性与教学意义分析
【教材分析五】力量素质的教材特性与教学意义分析
【教材分析六】耐力素质的教材特性与教学意义分析
【教材分析七】速度素质的教材特性与教学意义分析
【教材分析八】灵敏素质的教材特性与教学意义分析
【教材分析九】柔韧素质的教材特性与教学意义分析
五、拓展内容
【拓展内容】高中的田径类教学内容
六、热点讨论
【热点讨论一】如何对待中长跑教材
【热点讨论二】如何对待游戏教材
【热点讨论三】体育教学中的队列练习

第六章介绍类教学内容的选编技巧与案例
一、选编误区
【选编误区一】将“心理拓展训练”和“体育游戏”混淆
【选编误区二】将“心理拓展训练”视为“依附型”教材
二、典型案例
【典型案例一】如何欣赏体育比赛
【典型案例二】连环手项目的作用
【典型案例三】皮划艇的介绍
【典型案例四】上海市某中学定向越野的开展与普及
三、选编技巧
四、教学提示
【教学提示一】体验攀岩的教学提示
【教学提示二】介绍体育比赛知识的教学提示
【教学提示三】体验心理拓展训练的教学提示
【教学提示四】介绍新兴运动项目的教学提示
五、拓展内容
【拓展内容】实施心理拓展训练的具体过程与方法
六、热点讨论
【热点讨论】为什么要教铅球