新时代大学生劳动教育

|理论篇|

模块一理解劳动内涵

案例导入

第一节马克思主义劳动观

第二节新时代的劳动新形态

第三节新时代劳动与社会的关系

思考与拓展

模块二体认劳动价值

案例导入

第一节劳动创造“人”

第二节劳动创造财富

第三节劳动创造美好生活

第四节劳动成就自我

思考与拓展

模块三锻造劳动品质

案例导入

第一节专心致志，坚守梦想

第二节吃苦耐劳，迎难而上

第三节诚实守信，修身立德

第四节团结协作，共享愿景

思考与拓展

模块四弘扬劳动精神

案例导入

第一节培育劳动精神

第二节发扬工匠精神

第三节践行劳模精神

思考与拓展

模块五保障劳动安全

案例导入

第一节掌握劳动安全常识

第二节警惕劳动安全隐患

第三节遵守劳动安全规程

第四节重视劳动保护

思考与拓展

模块六遵守劳动法规案例导入

第一节劳动关系与契约精神

第二节劳动合同与劳动权益

第三节劳动争议与处理方式

第四节尊重与维护知识产权

思考与拓展

模块七提升职业劳动素养

案例导入

第一节认识职业劳动

第二节建立职业劳动认知

第三节提高职业能力

思考与拓展

模块八劳动托起中国梦案例导入

第一节劳动推动民族复兴

第二节劳动成就美好未来

思考与拓展

|实践篇

劳动实践模块总论

模块九日常生活劳动实践

项目一室内绿化一美化生活空间

项目二垃圾分类一呵护社区环境

项目三家庭护理一关爱家人健康

模块十生产劳动实践

项目一专业实训——树立岗位意识

项目二非遗学堂一一感受匠心精神

项目三学优则创一一培育创新精神

模块十一服务性劳动实践

项目一安全宣讲一一普及老年人防诈骗知识

项目二社区服务——方便居民生活

项目三办公助理——服务老师与同学

附录实践报告

参考文献

第一节马克思主义劳动观

一、马克思主义劳动观的渊源与内涵

(一)马克思主义劳动观的渊源

人类对劳动的认识可谓由来已久。在马克思主义诞生之前的千百年间，人们就已经对劳动展开了深入研究，并形成了不同的观点和理论，这些理论都为马克思主义劳动理论的形成提供了丰厚的土壤。在西方世界，劳动理论的源头可以追溯到古希腊时期，荷马和赫西俄德基于当时的社会现实，将劳动视为一种奴隶的活动，一种在压迫下的不自由的人类活动。哲学家苏格拉底认同农业劳动，认为农业劳动可以塑造守卫者;同时代的柏拉图和亚里士多德则认为劳动是底层人民的专属。中世纪，基督教在西方广泛传播，其教义认为人生来就带有原罪，劳动是人类必须要经历的艰辛与痛苦，其负面影响是显而易见的。在文艺复兴和启蒙运动之后，劳动逐步被认为是一项正常的人类活动。

18世纪，英国掀起第一次工业革命，工厂生产形式的出现，给社会生产方式和生产关系带来了巨大变革，机械化大生产冲击了传统的手工生产。这次工业革命开创了以机器生产代替手工劳动的时代，不仅极大地提高了生产力，还引起了重大的社会变革，使社会日益分裂成为两大对抗阶级，即占有生产资料的工业资产阶级和提供劳动的无产阶级.

19世纪三四十年代，英国、法国、德国等国家的无产阶级开始发起独立的政治运动，最具代表性的就是著名的欧洲三大工人运动，即法国里昂丝织工人的两次起义、英国宪章运动和德国西里西亚纺织工人起义。这些工人运动为马克思和恩格斯进行理论研究提供了丰富的社会材料。与此同时，欧洲各种思潮澎湃，其中德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说空前繁荣。德国古典哲学中黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义为马克思提出辩证唯物主义和历史唯物主义提供了前提条件;英国古典政治经济学探索了资本主义制度下财富生产和分配的规律，为马克思创立剩余价值理论做了前期准备;法国空想社会主义学说提出了“实行公有制”“人人劳动、按需分配”等社会主义基本原则，对马克思、恩格斯构建社会主义产生了积极的影响。马克思通过对资本主义社会现实的批判，以及对德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的批判性继承，最终形成了以劳动为核心的理论体系。

(二)马克思主义劳动观的内涵

在马克思主义的思想体系中，关于劳动问题的论述很多。马克思主义劳动观的内涵包括以下三个方面:劳动创造人和人类社会、劳动创造社会财富、劳动推动社会全面发展。马克思主义劳动观论述了人类如何通过劳动从猿进化为人，又如何在劳动中不断进化，发展出人类社会和社会文化。为了提高劳动效率，人类发明了劳动工具;为了分享劳动过程中的信息，人类掌握了语言;在劳动的过程中，人与人之间出现了劳动分工和协作、劳动产品的分配、劳动产品的交换和消费等关系，这些关系构成了人类社会的基本关系。因此，社会是人类劳动的产物，是劳动活动的展开形式，也必将随着劳动的发展而发展。

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