隐形的天才：如何教育有读写困难的孩子

1展望

*章新观点/003

第二章新旧两种观点/013

2与众不同的大脑

第三章信息处理上的不同/027

第四章大脑结构上的不同/038

3

M优点实质推理（Material Reasoning）

第五章MIND中的"M"优点/057

第六章M优点的优势/062

第七章伴随M优点的缺点/075

第八章M优点在行动/084

第九章M优点的关键点/092

4I点相互关联推理（Interconnected Reasoning）

第十章MIND中的"I"优点/097

第十一章I优点的优势/105

第十二章伴随I优点的缺点/117

第十三章I优点的表现/126

第十四章I优点的关键点/132

5N优点叙事推理（Narrative Reasoning）

第十五章MIND中的"N"优点/139

第十六章N优点的优势/145

第十七章伴随N优点的缺点/159

第十八章N优点的表现/164

第十九章N优点的关键点/168

6D优点动态推理（Dynamic Reasoning）

第二十章MIND中的"D"优点/175

第二十一章D优点的优势/182

第二十二章伴随D优点的缺点/189

第二十三章D优点在行动/197

第二十四章D优点的关键点/204

7如何利用读写困难的优势

第二十五章阅读/215

第二十六章写作/237

第二十七章有一个良好的开始：从小学到中学/259

第二十八章在高中和大学里茁壮成长/275

第二十九章在工作中出类拔萃/300

后记/316

附录A辅助福利和资源/320

附录B适合读写困难者的热门职业/328

译后记美好的分享/332

序 言

推荐序一 “一本家长、教育工作者和读写困难者的书” 

您知道许多成功的建筑师、律师、工程师--甚至畅销小说作家--从孩提时起就有困难去学习阅读和写作吗？

在这本突破性的书中，布罗克·艾德（Brock Eide）博士和费尔内特·艾德（Fernette Eid）博士解释了占人群20%的读写困难者们怎样共享着一个独特的学习风格。这种学习风格能在教室中，工作中和家中创造出优势。作者们运用他们在神经学和教育领域的综合专业知识，说明了这些人们不仅对书面词汇有不同的理解，而且也非常擅长空间推理、极具洞察力地去发现别人轻易错过的联系、他们以故事的形式理解世界，并展示出惊人的创造力。

《隐形的天才:如何教育有读写困难的孩子》将个人的故事和深奥的科学融合在一起，为家长、教育工作者和读写困难者怎样认识和运用读写困难的优势提供了非常有价值的建议。这些优势是指：实质推理（适合建筑师和工程师），互联推理（适合科学家和设计师），叙事推理（适合小说家和律师）以及动态推理（适合经济学家和企业家）。

伴随专业建议和鼓舞人心的话语，这本颠覆陈旧观点的书证明了读写困难并没有成为一种伤害，而常常是取得成功的财富。

“国际读写困难协会”前主席，戈登·F.舍曼博士

推荐序二 给隐形天才的礼物

布罗克·艾德（Brock Eide）医学博士和费尔内特·艾德（Fernette Eid）医学博士认为读写困难是由于脑部构造不同而引起的，他们是这一重大发现的先驱。他们认为：我们不应该把注意力集中在纠正不足上，而是应该专注在优势上。因为大脑构造和脑细胞连接模式与常人不同，使得读写困难者在某些方面有显著的困难（如学习阅读），但同时也带来了明显的优势，尤其是成年的读写困难者。这些被誉为"超级能力"的优势，使得他们在某些方面比非读写困难者更优秀。他们擅长于视觉空间推理、善于捕捉他人无法感知的细微感情和想法、喜欢站在宏观角度思考问题、拥有企业家思维和前瞻性思维。我不是读写困难者，并毕业于几所精英大学。当我*次出席艾德博士组织的会议时，我发现和与会的读写困难者们相比，我的思考方式（逻辑的，连续的）低到了尘埃里。读写困难者们以其他人不具备的方式去发现事情。在快速变化的世界里，我们需要这种创造性的思考能力。

布罗克·艾德博士和费尔内特·艾德博士向我介绍了蒋麦畦（Maggie Jiang），她当时是一位在加拿大读大学的学生。麦畦在读写困难的一个国际会议上购买了《隐形的天才:如何教育有读写困难的孩子》一书，并通过作者联系到了我。她表现出了令人印象深刻的创造力和活力，她希望在这个会议上能找到帮助她去发现作为一名学习者的长处和弱点的人们。为了获得建议，这位了不起的年轻女孩独自一人将自己的故事复印了500份，在会议期间天天传发。这是一个多么有创意的想法啊！

麦畦拜访了我在纽约的私人评估诊所，我们花了几天时间测试、交谈，终于弄清了她独特的大脑轮廓。我们发现她其实是位具有明显优势的读写困难者。根据这些信息和相关知识，她根本不"愚钝"，仅仅是"不同"而已。实际上，她具有很多非常显著的优势。

我们找到了更适合麦畦的学习方式方法和策略。我相信，一开始她的父母对诊断结果和新的非传统的学习方式持有些许怀疑，她就推荐她的妈妈去阅读《隐形的天才：如何教育有读写困难的孩子》一书，同时，麦畦也开始正视并且运用她本身的天赋。在学校内外，她都表现得非常优秀。现在，作为一名教育企业家，麦畦正行进在通往成功的路上。

被麦畦邀请为本书中文版写序，是我的荣幸。我非常尊重艾德博士，并对麦畦和她的家庭充满钦佩。他们发现了破坏麦畦未来的读写困难，并把它转化成了正面的积极的因素。麦畦是一个聪明、阳光、富有创造力、具有宏观思维模式的思想者。毫无疑问，她将走得更远。

对麦畦父母的支持和理解表示*诚挚的感谢。

德文·麦克埃克伦(Devon MacEachron) 博士

国际读写困难协会指定诊断医生

美国纽约州注册心理学家

加利福尼亚大学伯克利分校心理学博士

自序 致亲爱的中国读者

距英文《隐形的天才:如何教育有读写困难的孩子》一书初版已经七年了。七年以来,在英语国家中，越来越多的人开始更积极地了解和关注读写困难这一群体。读写困难不再被简单地看作是一个负面词或者学习障碍了。越来越多主流观点认为：阻挠这些特殊人才阅读和拼写的原因只是大脑结构和功能与众不同而已，这些不同也带来了巨大的优势与潜力。

在《隐形的天才:如何教育有读写困难的孩子》一书中，我们介绍了伴随读写困难者们的认知优势、在学校和工作中取得成功的方法以及如何选择合适的专业和职业领域，揭示了读写困难者们具备优势的原因，以及这些优势得以充分认可、发挥和发展的环境。这些介绍来自科学文献和研究，以及我们作为医生和教育专家通过成千上万读写困难者的临床经验总结。本书解释了我们对传统的读写困难定义和看法的精确性提出疑问的原因，也阐述了我们发现的和读写困难相关的认知优势模式，并解释了家长、教育工作者和读写困难者本人对读写困难的优势和劣势应一视同仁的重要性。

现在，我们非常高兴地看到中文版《隐形的天才:如何教育有读写困难的孩子》一书在中国出版。在此对蒋麦畦（Maggie Jiang）、张莉路、何波、陈峰、德文·麦克埃克伦(Devon MacEachron)和每一位对此做出努力和贡献的人士表示深深的敬意和感谢。我们感到兴奋和激动的是，我们的大家庭从美国延伸到了中国，为我们的研究能为中国人民带来帮助感到非常荣幸。就如我们在书中描述的，读写困难的头脑在动态的、变化的和成长的环境中能带来创新和创造。目前，中国充满了活力和机会，为读写困难者们的创新天赋提供了完美的环境。期待着不远的将来，中国的读写困难者们能用他们具有的优势更有力地为中国服务。

布罗克·艾德医学博士、文学硕士

费尔内特·艾德医学博士

本书是一本揭示读写困难真正定义的通俗读物。作者用大量真实的案例和故事，结合先进的大脑科学以及多年的综合经验，阐述了读写困难者该如何*化地利用他们天生具有的四个方面的优势，发挥潜能，取得成功。本书*次完整地描绘了读写困难的全貌，同时比较颠覆地证明了读写困难并不是一种伤害，而是走向成功的财富。

还在因为孩子左右不分、记不住公式、阅读困难、表达困难……而迷茫懊恼吗？也许只是你没有发现孩子隐藏的天赋，他们可能不同，但他们从不蠢笨。
读写困难不是一种学习障碍，而是由于思维方式不同导致的。我们不应该把注意力集中在纠正不足上，而是应该专注在发挥优势上。
这一本是关于被诊断为读写困难的人们和他们的成长、学习和成功的书