以体育人,发挥体育课程的育人功能:高校体育课程思政建设的探索与实践

第一章高校实施体育课程思政的时代雷要/ 001

第一节高校体育课程思政实施的目的与意义/002

一、高校体育课程思政实施的目的0/ 002

二、高校体育课程思政实施的意义/ 007

第二节高校体育课程思政的内涵与本质/ 011

新相一、课程思政教育教学理念与高校体育的本质相同

二、课程思政教育教学理念与高校体育教育的内涵一致

第三节体育课程思政教学的功能与特点

一、体育课程思政在高校育人方面的功能

二、体育课程思政的特点西/ 017

第二章高校体育思政教学内容的挖掘/021

第一节高校体育思政教学内容的挖掘思路/022

一、高校体育“思政元素”的挖掘原则/022二、体育教学思政育人内容体系的设计思路

三、体育运动中蕴含的“思政元素”框架分析

四、高校体育与思政内容的融合思路/ 028

中国传统体育运动中的育人内容探析/ 034

一、中国传统体育精神内容/ 034

二、传统体育理念内容

第三节现代竞技体育运动中的育人内容探析/ 043

一、现代竞技体育精神内容/ 043

二、现代竞技体育育人内容/ 048

第四节体育体制发展演进过程中的文化元素探析/ 052一、竞技体育举国体制的改革发展与中国特色社会主义

道路自信/ 052

二、中国特色体育事业的发展体现了中国特色社会主义文化自信0/ 054

第三章学校体育与思政育人融合模式与实施路径/ 058第一节学校体育与思政育人融合的设计思路/060

第二节体育课堂时间与空间条件中的思政育人路径设计

一、高校体育课堂时间与空间特征/ 062

引二、体育课堂时空特征与思政教学融合路径

第三节课外体育时间与空间条件中的思政育人路径设计

一、课外体育时间与空间特征对/069我非为有本

二、课外体育时空特征与思政教学融合路径

第四节高校体育课程思政实施路径的保障机制

一、转变教师教育教学理念/ 074

二、重视高校体育教师思想政治水平的提升

三、重视提炼高校体育中的四、重视体育教学方法对思政教育的促进作用/ 076五、重视高校体育思政教育的评价与改进/ 076第四章高校体育课程思政教学评价体系的构建/ 080第一节高校体育课程思政教学评价体系构建的基础/ 082

一、构建体育课程思政教学评价体系的前提

二、构建高校体育课程思政教学评价指标体系的理论依据

三、体育课程思政教学评价体系的构建原则/ 085第二节高校体育课程思政教学评价指标体系构建/ 086一、课程思政教学评价指标的确定

二、体育课程思政教学评价指标权重的确定/ 094第三节体育课程思政教学评价指标解读/ 097

一、体育课程思政教学内容评价/ 097

二、体育课程思政教学设计评价

三、体育课程思政教学效果评价

第四节体育课程思政教学评价量表的使用

第五章学校体育思政育人优秀案例/ 112

第一节学校体育思政教学优秀内容案例/ 113

第二节学校体育教学与思政育人优秀融合路径案例/123第三节学校体育教学与思政育人优秀融合手段案例/ 135第四节学校体育思政育人学期实施案例/147

思政融入体育教学是高校完成立德树人、育体育魂的根本任务。为了促进体育课程教学和思想政治理念教学的有效融合,突出素质化教育的目标,本书从大学生健康人格培养的需要出发，旨在构建起一套完整的高校体育思政教学体系，实现体育教育与思政教育的有效结合，提高高校体育思政教育效果，促进体育教学的深化。本书共分五章，内容包括高校体育思政教学的时代需要、高校体育思政教学内容的挖掘、高校体育与思政育人融合模式与实施路径、高校体育思政育人实施评价等。