潜性教育论

序

绪

第一章潜性教育的实质与定位/9

何为潜性教育/9

第二节潜性教育的实质/16

一、潜性教育的起点

二、潜性教育的目的

三、潜性教育的过程

四、潜性教育的归宿

第三节潜性教育的定位/ 28

一、潜性教育与显性教育并行不悖/ 29

二、潜性教育突破并包含隐性教育/32

三、潜性教育旨在实现素质教育/36

第二章潜性教育的思想渊源和现实意义 / 43

第一节潜性教育思想探源 /43

一、古代哲学中的潜教思想 /43

二、西方隐教思维的启发 /50

第二节潜性教育生发的现实基础/57

一、社会环境是潜性教育生发的天然土壤/58

二、人的心理特质是潜

三、现当代教育理论是潜

潜性教育的现实意义/

教育顺应时代潮流

二、潜性教育促进完成教育

三、潜性教育促进人的完善

学校潜性教育和社会潜性教育的比较/85

第一节学校潜性教育的现状/85

潜性教育的理念不明确

教学和实践相脱节

三、潜性教育资源在锐减/95

社会潜性教育的现状

一、社会潜性教育资源异常丰

二、潜性教育过程清晰完

三、潜性教育效果相对显著/105

第四章潜性教育化研究/111

第一节什么是潜性教育化/111

第二节民办教育的潜性化特征/114

第三节民办教育开发了潜藏的师资力量/118

第四节民办教育开发了潜藏的学生生源/123

一、人人都可以上大学/125

二、特殊人才的特殊教育/129

三、教育是一种生命的可能/ 133

第五章潜性教育在学校素质教育中的实施/138

第一节素质教育需要继续强化和最终实现/138

一、素质教育远远高于知识技能教育

二、终身教育是奠定素质教育的基石/ 143

三、潜性教育是成就素质教育的法宝/147

第二节改进素质教育的方法

一、引导教育优于灌输教育

二、课外教育优于课堂教育

三、立体教育优于平面教育

第三节建构集群式素质教育体系/163

二、教育内容的集群体系/171

三、教育方法的集群体系

四、生态型教

结

附

后

青年人是祖国的未来和希望。正如胡锦涛同志在共青团第十四次代表大会祝词中指出:“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年;一个有远见的政党，总是把青年看作是推动历史发展和社会前进的重要力量。”可见，提高青年人思想政治素质、培养青年人自力更生的意识和本领、扩充青年人的知识面和学术水平、完善青年人的综合素养和人格魅力是多么重要且具有深远的战略意义。那么宪竟如何提升大学生的思想政治素质、如何培养青年人的自力更生、如何扩充青年人的知识面和学术水平、如何完善青年人的综合素质和人格魅力?那当然得依靠教育，教育是救国之本，教育是立业之基，教育是造人之术。

当前，在经济全球化的国际背景下，我国改革的深入和全面建设小康社会的形势使整个社会教育工作的环境、任务、渠道和方法等都发生了很大的变化，这种变化促进了现代教育的飞速发展，也给现代教育提出了新的历史性课题和严峻的考验。无庸讳言，从当代大学生的思想政治意识、道德素质、专业知识、创新思维和创新能力的表现上来看，我们的教育使我们的青年人还没有完全达到理想中的状态，甚至可以说，我们的教育仍然存在多方面的缺陷，比如青年人的个性化发展受到抑制，部分青年人迷失了积极的社会价值体系的构建和发扬，逐渐形成了把多元化的社会流行时尚当人生追求的做法。归根结底，这种缺陷形成的关键是:我们的教育依然是以灌输为主、缺乏亲和力、显得呆板单一，周遭许多事实已表明当代大学生在素质完善方面出现了不同程度的偏差、对我们现行的教育模式和教育体制表现出了诸多不满和抵制情绪。这个问题似乎不能仅仅责难于教育，它应当是一种社会发展的综合性结果，是一种时代前进中的起伏，如国家经济、社会稳定、政治局势、学生天生的身心素质、时尚文化等都有可能影响或者决定青年人的成长和人生喜好，但对于身体……

 《高校社科文库：潜性教育论》共分为五章，主要内容包括：潜性教育的实质与定位；潜性教育的思想渊源和现实意义；学校潜性教育和社会潜性教育的比较；潜性教育化研究等。