高效课堂之道

    第一章基本理念

    第一节高效课堂再思考：咬定青山不放松

    课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创造；课堂进步，教师才会成长。

    “教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且，看得远才能赢得最后的胜利”。学校的办学理念、办学思想、教育水平、管理质量，最终要落实、落地、细化在学校课堂教学改革之中。课堂教学改革是学校教育的重要活动，它集中体现了学校的办学理念和思想，是实现学校办学目标的重要途径；反过来，课堂教学改革能有效推进办学理念的深化与落实，能促进师生整体素质提升，促进学校发展，提升办学水平。

    可见，课堂是教育思想、教育文化、教育资源集中的地方，是整个学校教育功能的集中体现。教师工作的主阵地在课堂，学生学习的主渠道在课堂，学校办学理念、办学思想、治校水平的集中体现处也在课堂，实施素质教育的主战场、主阵地、主渠道同样在课堂。

    随着课改的不断深入，一些课堂教学问题逐渐显露了出来。师生在课堂上的教学状态令人担忧。整个教学过程缺乏足够的活力，学生不愿学、被动学，教师满堂灌、填鸭式教学仍然不同程度地存在，个别学科存在放羊式教学，故教学效果还有待提升，教学目标还需与核心素养有机对接，课堂结构还需创新，教学方式有待转变，教学手段还需革新，教学方法有待整合……总之，目前一些课堂还算不上高效课堂。

    课堂是学校教育的主阵地，也是决定教育改革最后能否取得成功的决战场。学校要实现内涵发展，最核心的竞争力就在课堂。要想在应试的大环境下实现教育的理想，就必须以课堂教学改革为突破口，尽可能地提高课堂教学效率，让教师“教得有效”，让学生“学得愉快…‘考得满意…‘发展充分”，高效课堂理应成为我们每一位教师和教育工作者“咬定青山不放松”、孜孜不倦的追求。

  一、对高效课堂的再认识

  多年来一成不变的传统课堂已经影响到教育教学质量的提升，影响到学生的快乐健康成长。构建高效课堂，在“聚焦主业、提升质量”，大力实施课堂改革的今天，是很有必要且迫在眉睫的。

    (一)高效课堂要敢于对一刀切的模式说“不”

    课堂改革需要包容的胸怀。学校有学情、班级有班情、老师有师情、学生有生情，更何况教育有其自身的规律性和不确定性，因而课堂也充满着很多变数。再好的鞋子也只有合适的脚才能穿，再好的衣服也只有合适的身体才能穿，再好的教学模式只有适合学情、班情、师情、生情才有效。教无定法，对于教学模式绝不能搞“一刀切”，在一个区域整齐划一地推进同一种模式肯定不能得到最好的效果。如果不切实际地将教学模式固化，必然会导致教师对教学模式的过度依赖，必然会束缚和伤害教师在教育教学活动中的主动性和创造性，必然会影响个性化教学的探索以及学生个性化的成长与发展，也必然会带来相应的困难和阻力。

    (二)高效课堂要敢于对学生过重的课业负担说“不”

    实践发现，学生过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍，它挫伤了学生学习的积极性，使学生丧失了学习动力。学习成了一种学生不得不完成的被动的苦差事。在大环境及社会大机制基本不变的情况下，如何“减负”是摆在中小学校教师面前的难题。

    而开展高效课堂教学是减轻学生过重的课业负担的最有效的方法。通过高效的目标设计、高效的导学过程、科学的资源整合，让学生学得轻松、学得愉悦、学得高效，后劲十足；让教师教得从容、教得自信、教得高效，幸福满满。因此，在教学的主阵地——课堂上下功夫，开展高效课堂教学。可有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展，提高他们的综合素质，从而使素质教育向着健康有序的方向发展，这是每位教师、教育工作者的不二选择和最佳选择。

    (三)高效课堂要敢于对板书少、激励少说“不”

    教育信息化的迅猛发展促进了现代教育技术的飞速进步，现代教育技术手段不断融人课堂内外的教育教学活动，它既激发了学生的学习兴趣，又有利于

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