教育信息化背景下中年教师的专业再发展

高菊华：女，53岁，教育学专业，本科，高级教师。现为上海市奉贤区解放路小学校长，曾获区师德标兵、先进工作者、十佳科研积极分子、名教师、骨干校长等荣誉。先后主持市级规划课题2项，区级重点课题4项，多篇论文或获全国、市、区一二等奖，或发表于市、区级刊物上。

卫陆英：女，42岁，本科，高级教师。现为上海市奉贤区解放路小学副教导，曾获上海市园丁奖，奉贤区优秀骨干教师，小学数学中心组成员。先后主持参与市级青年课题2项，区级重点课题1项，一般课题3项，多篇论文、案例在市区级刊物上发表获奖。

杨利：女，31岁，研究生，现为上海市奉贤区解放路小学教师。曾获奉贤区教育系统先进工作个人。参与市级规划课题1项，区级重点课题1项。多篇论文获市、区一二等奖，或发表于市、区刊物。

第一章教育信息化背景下中年教师专业再发展研究的缘起与概述……001

第二章教育信息化背景下中年教师专业再发展研究的理论基础和文献综述

第三章教育信息化背景下中年教师专业再发展研究的方法

第四章教育信息化背景下中年教师专业再发展的现状调查

第五章教育信息化背景下中年教师专业再发展的规划设计与目标要求…033

第六章教育信息化背景下中年教师专业再发展的操作路径

第七章教育信息化背景下中年教师专业再发展的策略

第八章教育信息化背景下中年教师专业再发展的研训机制

第九章教育信息化背景下中年教师专业再发展的评价机制

第十章成效与思考

第十一章相关案例

案例1信息技术改变“教”与“学”

——以“几分之一”一课为例

案例2“镜子”助力，方法一改再改，效果步步进益

案例3扶放有度，引导学生主动学习

——以“苏武牧羊”（第1课时）为例·

案例4拥抱大树拥抱课堂

——关注文本表达特点，提高阅读教学效益

案例5定格遗憾之美 探寻教学之法

——“镜子课堂”在美术课堂中的效用

案例6借用“镜子课堂”，反观教学过程，改进语文课堂学法指导——以“传统节日”一课为例

案例7创设语境提升教学

——“镜子课堂”反思

案例8依托“镜子课堂”，提升课堂教学质量

——以“物体的形状”一课为例…

案例9自我发现自我反思自我实践

案例10依据学生特点，搭建学习支架，优化学法指导… …120

案例11通过“镜子课堂”看到最真实的自己

——由“镜子课堂”引发的所思所想

案例12英语故事教学中的课堂情境创设

——以3BM2U1“Monkeys and hats”一课为例………130

案例13优化教学方式打造高效课堂

案例14英语听说教学中的课堂活动设计

——以5AM3U3“Seeing the doctor”一课为例………143

案例15照镜子深反思

——以“端午粽”一课为例

案例16依托文本，巧设活动，有效落实情感目标

案例17“镜子课堂”下的深度反思

——以四年级“运算定律”一课为例

案例18优化学习过程提高语用能力

——以“A new building in our school”一课为例……16?

案例19以己为镜可明得失

——以“认识角”一课为例

案例20让学生学会学习的方法

——以“小猴子下山”一课为例

案例21巧用信息技术，学思结合，提升语用水平

——以4AM3U3“Shopping in Panda's glasses shop”一课为例

案例22“全景式”研课，助力教师专业发展新成长

——以“蟋蟀的住宅”一课为例