产教融合视域下高职院校“课程思政”理论与实践研究

第一章引论

第一节“课程思政”建设的价值

一、“课程思政”建设的时代背景

二、高职院校“课程思政”建设的价值

第二节“课程思政”相关研究成果

一、国内研究现状

二、国外研究现状

三、未来研究展望

第二章“课程思政”的内在意蕴

第一节“课程思政”的源起与演进

一、“课程思政”的源起

二、“课程思政”的演进图式

三、上海“学科德育”课程改革历程

第二节“课程思政”的内涵

一、概念辨析

二、内涵要义

三、内在机理

第三节“课程思政”的特点

一、“三全育人”视域下“课程思政”的特点

二、心理学视域下“课程思政”的特点

三、党建视域下“课程思政”的特点

第三章“课程思政”的理论基础

第一节 关于人的全面发展理论

一、关于人的全面发展理论的内涵意蕴

二、关于人的全面发展理论为“课程思政”建设提供目的性证明

第二节隐性教育理念

一、隐性教育理念的内涵意蕴

二、隐性教育理念为“课程思政”建设提供方法论证明

第三节有效教学理论

一、有效教学理论的内涵意蕴

二、有效教学理论为“课程思政”建设提供发展性证明

第四章“课程思政”与思政课程

第一节把握“课程思政”与思政课程的辩证关系

一、走出认识误区

二、厘清辩证关系

第二节实现“课程思政”与思政课程的同向同行

一、“课程思政”与思政课程的同向同行的逻辑必然

二、“课程思政”与思政课程的同向同行的科学内涵

三、“课程思政”与思政课程的同向同行的现实梗阻

四、“课程思政”与思政课程的同向同行的基本思路……

第五章“课程思政”与产教融合

第一节产教融合的内在意蕴

一、产教融合的基本内涵

二、我国产教融合的发展历程与建设规律

第二节产教融合给“课程思政”建设带来的机遇与挑战

……

第八章高职院校部分课程思政元素分析

一、课程名称：系统可靠性分析与设计

二、课程名称：机械设计基础

三、课程名称：工程制图·

四、课程名称：机械制造基础

五、课程名称：设备管理》

六、课程名称：汽车保险与理赔

七、课程名称：汽车电器系统的诊断与维修

八、课程名称：“汽车营销策划”实践环节

九、课程名称：工程力学（智能制造类）

十、课程名称：电力电子技术

十一、课程名称：生产计划与控制基础

十二、课程名称：自动控制原理及应用

十三、课程名称：工程设计概论

十四、课程名称：金属切削原理与道具

十五、课程名称：汽车构造

十六、课程名称：新能源汽车技术

十七、课程名称：推销策略与技巧

十八、课程名称：汽车传动系统的诊断与维修

十九、课程名称：汽车电子控制技术

二十、课程名称：机械制图

二十一、课程名称：计算机辅助设计

参考文献