大学生军事课教程

上篇军事理论

第一章 中国国防/3

第一节 中国国防史与新中国国防建设/3第二节 国防法规/11第三节 中国武装力量/23第四节 国防动员/32

第二章 军事思想/39

第一节 军事思想概述/39第二节 毛泽东军事思想/48

第三节 中国特色社会主义军事理论/53

第三章 国际战略环境/63

第一节国际战略环境概述/63

第二节美国、日本军事基本情况/74

第三节俄罗斯、印度军事基本情况/88

第四节中国周边安全环境/103

 世界军事七大发展趋势：非核武器威力逼近核武/112

【阅读资料】

第四章 军事高技术/119

第一节军事高技术概述/119第二节 精确制导武器/128

第三节 核化生武器和新概念武器/137

第五章 信息化战争/147

第一节信息化战争概述/147

第二节信息化战争的发展趋势/159

第三节信息化战争对国防建设的新要求/167

【阅读资料】2010年美国战略和预算评估中心研究报告

《空海一体战的初步构想》（摘引）/171

下篇军事技能

第六章共同条令/203

第七章 轻武器射击/237

第八章战术/255

第九章 军事地形学/269

第十章综合训练/282

附录

附录一教育部、总参谋部、总政治部关于印发新修订的

《普通高等学校军事课教学大纲》的通知/299

附录二教育部、总参谋部、总政治部关于印发《学生军事

训练工作规定》的通知/304

第一章 中国国防

第一节 中国国防史与新中国国防建设

2009年10月1日，首都各界隆重庆祝中华人民共和国60周年华诞，参加庆祝活动的20万军民中，最受世界瞩目的是由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队和民兵8000余名官兵组成的受阅方阵。而当众多的新武器、新装备、新方队以恢弘、磅礴之势亮相时，世界再次为之震惊。原因是什么？原因是“国无防不立，民无兵不安”，这是自古以来即颠扑不破的真理。而受阅方阵与众多的新武器、新装备、新方队，代表的正是中国的国防力量和国防建设成就。

事实证明，国防是国家生存和发展的安全保障，关系到国家和民族的生死存亡与兴衰荣辱。作为中华民族的一员，关注国防、了解国防、建设国防，是我们义不容辞的责任。

一、国防概述

（一）国防的含义

国防，是国家为防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家的主权统一、领土完整和安全所进行的军事活动，以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。

国防是随着国家的产生而出现的。伴随着人类社会的发展和演进，国防的内容不断得到丰富和完善。在这一历程中，战争是国防发展的原始推动力。为了赢得和遏制战争，人们要发展武器装备，进而又不断地改变着军队的编制体制和作战理论。为了解决军队的兵员问题，于是就形成了兵役制度和动员政策。为了解决军队行军作战的给养，逐渐成立了专门的后勤机构，后来又成立了国防教育、国防科研、国防工程、国防立法等专门机构。这样，国防就逐渐超出了军事范畴，由较为单一的军事领域扩展至与军事相关的社会各个领域、各个层面，成为庞大而复杂的社会系统。

国防的基本职能是捍卫国家的主权与领土完整，防止外来侵略与颠覆。古往今来，任何一个国家都需要建立巩固的国防。无国防则无以立国，国防薄弱就不可能抵御外来侵略。

国防的行为主体是国家，其基本内容包括国防建设和国防斗争两个方面。国防建设包括国家为提高防卫能力而进行的各方面的建设，即武装力量建设，边防、人防及战场建设，国防科技与国防工业建设，国防法制建设，国防动员建设，国防教育等方面的建设。国防斗争包括国家为维护自身安全而进行的各方面的斗争，即战争方式的斗争，非战争方式的斗争；运用军事手段进行的斗争，运用政治、经济、外交等手段进行的斗争；与对手的对抗、较量，与友邦的联合、协调行动等。

（二)国防的类型

按照不同的标准，国防可分为若干类型。按照社会形态的不同，可分为奴隶制、封建制、资本主义和社会主义国防。按照军事战略和国防建设的目标不同，可分为防御型国防和扩张型国防。防御型国防在国防建设上以防御外敌入侵为主要目的，扩张型国防则以国家安全和防务需要为幌子，将其他国家和地区纳入自己的势力范围，对其进行侵略、颠覆或渗透。按照国防力量的构成方式不同，可分为联盟型国防、独立自主型国防和中立型国防。联盟型国防最大的特征就是通过结盟的形式，以弥补自身防卫力量的不足，实现国家的安全与稳定。根据联盟体内各成员的关系，联盟型国防又可分为一元体和多元体联盟。前者以某一大国为盟主，其余国家则处于仆从地位；……

本书严格按照2002年教育部、总参谋部、总政治部联合颁布，2006年修订的《普通高等学校军事课教学大纲》严格编写而成，包括军事理论学习和军事技能训练两部分。全书共十章，包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高技术等内容。对当代大学生关注的国际战略环境、世界政治、军事形势走向有着独到的分析。同时，本书主编霍凤鸣教授是国防大学战略教研部主任，是参与制定本课程教学大纲的军事专家之一。