新时代大学生思想政治教育发展探索
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作者吉爱明著
出版社北京工业大学出版社
ISBN9787563973828
出版时间2020-04
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开本其他
定价56元
货号11306281
上书时间2025-01-03
商品详情
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目录
第一章绪论第二章大学生综合素质教育概述第一节大学生综合素质救育第二节“互联网+”之下的大学生思想政治工作第三章 当代大学生群体状况分析第一节当代大学生的价值观第二节当代青少年主力军——大学生第四章新媒体及新媒体文化发展分析第一节新媒体的内涵及其特征第二节新媒体的功能及其意义第三节新媒体文化发展现状分析及启示第四节新媒体的发展趋势第五章高校大学生思想政治教育制度化进程第一节我国思想政治教育制度化思想的历史进程第二节高校大学生思想政治教育制度化历史进程的启示第六章新媒体与未来教育第一节新媒体进化历程及教育发展第二节新媒体与教育的未来第七章新媒体环境下大学生思想政治教育载体探析第―节新媒体环境概述第二节 新媒体环境对大学生思想政治教育的影响第三节 新媒体环境下的大学生思想政治教育载体的构建策略第八章 新媒体时代下高校思想政治教育创新探索第一节 新媒体时代高校思想政治教育的特征与要求第二节 新媒体对高校思想政治教育的影第三节 新媒体对思想政治教育工作者的影响第四节自媒体时代下大学生思想政治教育创新探索第九章新时代增强大学生思想政治教育有效性的对策第一节大学生思想政治教育有效性研究第二节增强大学生思想政治教育有效性的对策参考文献
内容摘要
第一章绪论一、新媒体现如今，互联网已经越来越被公认为继电视、广播、纸质媒体之后的“第四媒体”，手机媒体也被冠以“第五媒体”的称号。这些不断涌现的新媒体不仅改变了大众传播中的传者和受者之间的关系，颠覆了大众媒体传统的传播模式和内容生产方式，而且给人类传播活动及生存方式带来了巨大的改变和影响，同时也给学术理论界带来了全新的课题。“新媒体”一词越来越多地受到各界人士的关注，也成为传播学理论研究的最前沿的研究对象。伴随着新媒体系统化研究规模的展开，针对“什么是新媒体?”“新媒体定义的依据是什么？”“究竟哪些新兴媒体应该归属于新媒体范畴？”等基础理论的探讨，越来越成为学界和业界关注的和迫切需要解决的问题。我们知道，任何一个概念的定义都有它的内涵和外延。所谓内涵，就是思想的内容，可定义为“构成一概念元素之总和”或“特征的和”。概念的外延，或称指谓，是指一概念所能应用的范围，可定义为“一概念所能代表的个体和集体的总和”或“对象的和”。从新媒体一词诞生以来，对于“什么是新媒体”，国内外的研究中有种种解释。很多学者专家、研究人员都从不同角度对“新媒体”下了不同的定义，对新媒体概念的内涵和外延也提出了自己的界定，可以说是各执一词。这使得新媒体的归属性和发展方向引起了越来越多的学术争议。早期，联合国教科文组织也对新媒体做过这样的定义：新媒体就是网络媒体。还有类似的诸如“新媒体是以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”等。尽管这些概念已被广泛传播，但迄今为止尚无某种定义被广为认同。（一）新媒体定义研究的背景与意义“新媒体”一词最早见于1967年美国CBS（哥伦比亚广播电视网）技术研究所所长、电视制式的发明者戈尔德马克发表的一份关于开发EVR（电子录像）商品的计划书。后来，1969
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