新时期职业教育国际化发展探究

第一章新时期职业教育国际化发展的背景和意义

第一节新时期职业教育国际化发展的背景第二节新时期职业教育国际化发展的意义

第三节高等教育国际化和职业教育国际化的内涵第二章职业教育国际化的基本理论

第一节职业教育国际化的必然性

第二节职业教育国际化的标准

第三节我国职业教育国际化面临的机遇与挑战第三章新时期职业教育国际化发展路径中的主要问题第一节职业教育国际化人才培养相关问题

第二节职业教育国际化管理问题

第三节职业教育国际化路径选择的影响因素第四章职业教育国际化的国外实践路径借鉴

第一节美国职业教育国际化发展的措施第二节德国职业教育国际化发展的措施第三节英国职业教育国际化发展的措施第四节澳大利亚职业教育国际化发展的措施

第五章新时期职业教育国际化发展策略

第一节新时期职业教育国际化认知策略

第二节新时期职业教育国际化推进策略

第三节新时期职业教育国际化保障策略

第六章新时期职业教育国际化的创新与服务

第一节我国职业教育国际化现状分析

第二节职业教育实践教学模式的创新

第三节促进中国职业教育国际化策略

第四节探索输出优质职业教育资源

参考文献

第一章新时期职业教育国际化发展的背景和意义

第一节新时期职业教育国际化发展的背景

一、我国职业教育国际化发展的时代选择

中国特色社会主义新时期，本质上就是彰显中国特色社会主义优越性的时代，是中国实现强起来的时代。新时期为高等职业教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战，中国的伟大变革为职业教育国际化提供了强大动力和不蝎源泉。高等职业教育要为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才和技能支撑。回望历史长河，每当人类文明之舟行驶到关键交汇口，伟大的思想总能如航标、如灯塔，指引人们前进的方向。

(一)中国特色社会主义进入了新时期

新时期是中国式现代化引领的时期，中国式现代化道路既能加快中国发展，又能保持中国自身的独立性，具有无比的优势。实事求是、以人民为中心、知行合一，是现代化的中国智慧。中国坚持走和平发展道路，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传，深深植根于中国人的精神中。党的十八大以来，中国在参与全球治理、积极推进构建新型国际关系和人类命运共同体等方面开始“领跑”，进入现代化发展的新时期。

中国特色社会主义进入了新时期，这是职业教育国际化发展的时代背景。进入新时期，职业教育在“世界百年未有之大变局”中扮演着重要角色。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出,“要依托我国大市场优势促进国际合作，实现互利共赢”。《教育部等八部门关于加快和扩大新时期教育对外开放的意见》指出、要扩大教育国际公共产品供给。《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》更是明确了职业教育要实现高质量发展、达到国际先进水平这一宏伟目标。以上政策的密集出台，既体现了经济社会发展对大幅提升职业教育国际服务能力的迫切诉求，又充分彰显了我国职业教育积极参与“一带一路”职业教育国际治理的高度自信。

新时期为高等职业教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战，中国的伟大变革也为职业教育“走出去”提供了强大动力和不蝎源泉，高职院校要顺势而上、抢抓机遇，要“走出去”与“引进来”，努力在国际职业教育体系中建立起具有中国特色的职业教育学术话语体系，为讲好中国故事、实现中华民族伟大复兴添砖加瓦。

(二)构建人类命运共同体

构建人类命运共同体，就是要坚持对话协商，建设一个持久和平的世界;坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界;坚持合作共贏，建设一个共同繁荣的世界;坚持交流互签，建设一个开放包容的世界;坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。实现第一个百年奋斗目标、开启向第二个百年奋斗目标进军新征程的中国，始终坚持把中国人民的利益同世界人民的利益统一起来，致力于同各国携手推动构建人类命运共同体，为解决人类当前所面临的重大问题，为建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界，贡献更多中国智慧、中国方案、中国力量。

构建人类命运共同体，陆续被写人党的十九大报告，载入党章和宪法，多次被写人联合国、上海合作组织等多边机制的重要文件，其深远影响正在持续扩大，并随着中国和世界的共同发展进一步彰显。

习近平总书记提出的构建人类命运共同体理念，是处理国际关系最具建设性的纲领，与国际社会最前沿的理念和主张即“教育是全球共同利益”形成共振。在构建人类命运共同体的进程中，要充分发挥教育的基础性、全局性和先导性作用。基于此，构建人类命运共同体理念对职业教育国际化工作提出了新的要求，促使职业教育国际化进入新的发展阶段，即加强全球范围内职业教育的实质性合作，为人类命运共同体的构建奠定人才、科技、文化和民心基础。构建人类命运共同体，既体现了以合作共赢为核心的新型国际关系，反映了我国的大国责任与担当，也为职业教育国际化指明了方向、提出了新要求。

本书以职业教育国际化为背景, 主要通过比较当代代表性国家或地区职业教育国际化进程中的路径选择特征, 分析其一般规律和主要的影响因素, 界定并阐述了新时期职业教育国际化的内涵、维度、核心要素等理论问题, 有助于廓清当前对高职院校国际化发展的认知, 并结合我国职业教育国际化进程及现行路径的剖析, 进而探讨我国职业教育国际化发展路径框架的选择构建问题。本书内容既有职业教育国际化工作的实践积累, 也有对新时期职业教育国际化发展的思考和理论创新, 可为国内高等职业教育的国际化发展提供借鉴。