信息化时代下的高校英语教学实践与优化研究

第一章信息化时代下的高校英语教学解析

第一节高校英语教学的内涵解析

第二节高校英语教学的原则与现状

第三节信息化时代对高校英语教学的深刻影响

第二章信息技术与高校英语教学的融合

第一节信息化时代下高校英语教学的研究背景

第二节信息技术与高校英语教学融合的优势

第三节信息技术与英语教学融合的思路

第三章信息技术与高校英语课程的整合

第一节信息技术与高校英语课程的整合概述

第二节信息技术与英语课程整合的内容及作用第三节信息技术与英语课程整合的实践

第四章信息化时代下的高校英语教学的模式构建第一节教学模式与信息化教学模式

第二节现代信息技术下高校英语教学模式的理论框架

第三节信息化时代下高校英语教学模式的构建路径

第五章信息化时代下的高校英语教学方法

第一节高校英语教学方法

第二节信息化教学方法综述

第三节信息化时代下高校英语教学方法的创新

第六章信息化时代下高校英语的混合式教学模式

第一节混合式教学与混合式学习

第二节信息化时代下高校英语混合式教学的模式

第三节信息化时代下高校英语教学模式的创新

第七章信息化时代下高校英语教学的评价优化

第一节高校英语教学评价概述

第二节教学评价体系改革的必要性与原则

第三节信息化时代下多元化评价体系的构建

第八章信息化时代下高校英语教学的师资优化

第一节高校英语教师的角色及素质要求

第二节师资优化存在的问题与要求

第三节信息化时代下英语教师素质提升的途径

第四节信息化时代下师资优化应对的策略

参考文献

第一章信息化时代下的高校英语教学解析

第一节高校英语教学的内涵解析

一、英语教学的界定与作用

高校英语作为我国高等教育中的一门重要课程，与社会需要、国家需要、学生需要有着紧密的关系。对于高校英语教学的内涵，可以从多个层面来理解与把握。

作为一项活动，教学贯穿整个人类社会的生产与发展过程中。也就是说，教学在原始社会就产生了，只不过原始社会将教学与生活本身视作一回事，并不是将教学视作独立的个体存在。但是，随着社会的不断发展，教学逐渐独立出来，成为一个单独的形态存在，并对人们的生产生活产生着重要的影响。由于角度不同，人们对教学概念的理解也不同，因此这里从常见的几个定义集中进行解释。

有人认为教学即教师的教。从汉字词源学上分析，“教”与“教学”有着不同的解释但是从我国教育活动中，人们往往习惯从教师的角度对教学的概念进行解释，即将教学理解为“教”，因此“教学论”其实就等同于“教论”。

有人认为教学即学生的学。有些学者从学生“学”的角度对教学进行界定，认为教学是学生基于教师的指导，对知识进行学习的过程，从而发展学生自身的技能，形成自身的品德。

有人认为教学即教师的教与学生的学。有人将教学视作教师的教与学生的学，即教师与学生将课程内容作为媒介，为了实现共同的目标，彼此共同参与到活动中。也就是说，教师不仅包含教，还包含学，教与学是同一过程的两个方面，彼此相辅相成、不可分割。教学的根本目的在于促进学生的进步和发展。因此，这一观点是对前面两个观点的超越。

有人认为教学即教师教，学生学。对于这一观点，其主要强调的是教师指导学生“学习”，即教师“教学生学”，而不是简单的“教师教与学生学”这一并列的概念。也就是说，这一观点强调教师要教会学生学习，重视学生学习方法的传授等，让学生学会自主学习。英语教学的作用有很多，可以概括为如下几点。

第一,英语教学是以有目的、有计划的组织形式进行知识经验的传授，这有助于教学活动保证良好的节奏与秩序，从而提升教学的效果。各项规章制度对教学行为进行规范，使教学活动更具有整齐性与系统性，避免随意与凌乱，最终使教学变成一个专业性极强的特殊活动。球和曲汽必街我高许一部。

第二，英语教学研究者考虑知识的构成规律，经过科学的选择，将内容按照逻辑循序编纂成教材，英语教师根据这样的教材进行教学，有助于学生认识世界，这要比学生自己选择知识更具有优越性。

第三，英语教学是教师在精心安排与引导的过程中进行的，以避免学生自身学习的困难，帮助他们解决具体的问题。同时，英语教师会选择最优的方式展开教学，这保证了学生学习的每一步都能顺利开展。

第四，英语教学不仅仅是为了传授知识，更是为了完成全方位的任务。其中既包含知识的获得、能力的提升，又包括个性特长的发展、品德的完善，这种全方位的发展只有通过英语教学才可以实现。

综上所述，可以将英语教学概括为:教师依据一定的英语教学目的与教学目标，在有计划的系统性的过程中，借助一定的方法和技术，以传授和掌握英语知识为基础，促进大学生整体素质发展的教与学相统一的教育活动。

本书立足于信息化背景, 对高校英语教学实践与优化进行了全方位的解读和研究。首先阐述了信息技术与信息化教学、大学英语教学的基础认知以及大学英语教学的研究背景, 在对信息化时代与高校英语教学相关基础知识概述的基础上, 重点分析了信息化时代高校英语教学研究的若干思考。其次分别对信息化背景下的大学英语课程的整合、教学模式、教学方法和混合式教学进行了详尽的探讨。最后分析了信息化时代下高校英语教学的评价优化、师资优化的实践策略, 将理论与实践相结合, 提高了本书的实用性与应用性。