信息化时代教育技术的创新应用

孙洋，男，甘肃金昌人，教授，现任职于咸阳师范学院，担任教育科学学院影视传播与信息技术系系主任，主要研究方向为多媒体技术应用与网络远程教育，西安教育技术与网络学会会员。主持完成十余项省厅级、校级科学研究项目以及各类横向项目，在《电化教育研究》、《教学与管理》、《中国成人教育》以及国外学术期刊公开发表学术论文十多篇。

杨瑞勋，男，1973出生于四川省西昌市，西昌学院教育学副教授，教育学博士。主要承担《小学教育学》、《教育科学研究方法》、《班主任工作艺术》、《教育统计与测评》等课程教学工作。研究方向为教师专业发展，在《当代教育科学》《河北师范大学学报（教科版）》等核心刊物发表多篇论文，主持课题3项，编写专著教材5部，多次荣获学校和地方教学及科研奖励。

第一章信息化与教育技术概述

第一节教育技术的定义与特征第二节教育技术在中国的发展第三节 信息化教学内涵解读第四节教育信息化

第二章信息化时代教育技术环境与教学工具

第一节信息化教学环境概述第二节 多媒体教室

第三节数字校园网

第四节信息化教学工具

第三章信息化时代教学资源的管理

第一节信息化教学资源理论基础第二节网络教学资源的获取第三节图像与音视频的编辑加工

第四章信息化时代教学设计与教学模式创新

第一节教学设计与教学模式理论基础第二节教育信息化环境下的教学设计

第三节 信息化教学模式第四节 师生教学App互动

第五章信息技术与课程整合

第一节信息技术与课程整合的内涵第二节信息技术与课程整合的理论基础

第三节信息技术与课程整合的模式及案例分析

第四节信息技术与课程整合的新发展

第六章基于网络的现代远程教育

第一节现代远程教育的内涵

第二节现代远程教育资源的建设与应用

第三节现代远程教育的教学系统及其设计

第四节现代远程教育的模式探索

第五节现代远程教育的新进展

第七章信息化时代教育技术的创新推广

第一节移动学习技术在教育中的推广第二节社会性软件在教育中的推广第三节虚拟仿真平台在教育中的推广第四节人工智能在教育中的应用第五节大数据在教育中的应用

参考文献

第一章信息化与教育技术概述

现代教育技术科学体系的迅速崛起是现代教育科学发展中引人注目的成就之一，教育技术学是现代教育科学发展的重要成果，教育技术的应用是教育现代化的重要标志之一。现代教育技术作为现代科技成果与教育理论相结合的一门新兴综合性应用科学，在这场变革中扮演着重要的角色，它以鲜明的特质，为今天在信息技术环境下的教育教学活动提供了一个新的理论与技术平台。

第一节教育技术的定义与特征

中国现代教育技术的发展起始于20世纪20年代，称之为“电化教育”。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体，比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。

一、教育技术的定义

“教育技术”一词作为一个专业术语，必须有明确的科学含义。广义的理解，教育技术就是“教育中的技术”，是指人类在教育活动中采用的一切物质手段和指导有效使用这些物质手段的理论、方法与经验的总和。它分为有形教育技术和无形教育技术两个层面。

（1）有形教育技术，也可称为“物化形态的教育技术”，是指凝固和体现在有形教学媒体中的科学技术，包括从黑板、粉笔、标本、书本、模型等传统教具到现代的幻灯、投影、广播、电视、电影、计算机、网络、卫星通信以及相应的教学软件等。

（2）无形教育技术。无形教育技术也可称为“智能形态的教育技术”，是指在教育实践中总结和概括出来的用以指导教育技术应用的策略和方法。它的特征是以理论知识为中心，包括技术应用原则、原理、策略和方法等。无形教育技术主要具有以下两个重要功能。

①为教育技术的具体实践提供理论指导。任何技术手段的教育应用都必须遵从教育规律，适合学生的学习特点。而且，任何教学媒体也不会自动产生教育效果，只有教学媒体的使用者恰当地使用，教学媒体才会在教育过程中发挥最大功效，才能真正体现它的教育价值。

②能够直接为教育技术的实践活动提供解决问题的策略和方法。不论是教学媒体理论，还是教学设计理论，都为教育过程中媒体的应用提供了理论指导，它在教育过程中发挥着重要作用。

总之，教育技术的两个层面——有形教育技术和无形教育技术是相互影响、相互作用的，它们以有机整体的形式发挥着作用。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。纵观教育技术的发展历程，有形教育技术不断发展，新的教育媒体不断出现，无形教育技术也在不断地丰富和发展，形成了指导教育技术实践的教育视听理论、教育传播理论、教学媒体理论、教学设计理论等相关的基础理论。

随着信息化时代的来临，教育技术也在不断发生新的变化，人们越来越意识到现代教育手段对于未来教育领域的变革性作用。在现代教育技术的广泛运用下，整个教育的生态系统会发生翻天覆地的改变。本书首先对信息化与教育技术进行了概括阐述，在此基础上具体研究了信息化时代教育技术环境与教学工具、信息化时代教学育源的管理、信息化时代教学设计与教学模式创新、信息技术与课程整合、基于网络的现代远程教育、信息化时代教育技术的创新推广等内容。本书涉及的内容较广泛，希望本研究对教育信息化实践者、教育规划与教育技术研究人员有所启示，对我国教育技术的创新应用能产生积极的推动作用。