教师家庭教育指导培训指南

第一章 绪论

第一节 家庭教育指导成为新时代教师的重要职责

第二节 杭州市学校家庭教育指导的发展轨迹

第三节 全面提升教师家庭教育指导能力面临的挑战

第二章 家庭教育指导

第一节 理性认识

第二节 家庭教育指导的培训形式

第三节 家庭教育指导的能力结构

第三章 初级水平：基于全体教师的培训主题

主题1 教师在家庭教育中的定位与职责

主题2 家庭教育的目标、内容与教养方式

主题3 成长型思维与家庭教育

主题4 儿童身心发展特点与养育要点

主题5 家庭教育常见问题与应对

主题6 亲师沟通的角色与需求

主题7 亲子沟通方法与技巧指导

主题8 家访的形式与方法

第四章 中级水平：基于班主任的培训主题

主题1 家长会的策划与组织

主题2 班级家委会的功能与运作

主题3 家校突发事件的应对

主题4 特殊学生的识别与支持

主题5 特需家庭的识别与指导

主题6 指导家长做好孩子的手机管理

主题7 指导家长做好孩子的睡眠管理

主题8 指导家长做好孩子的作业管理

主题9 指导家长做好孩子的体质管理

主题10 指导家长做好孩子的读物管理

主题11 预防孩子厌学方法与技巧指导

主题12 指导家长建立良好亲子关系

主题13 “正面管教”与家庭教育指导

主题14 指导家长做好孩子的压力管理

主题15 亲子活动的策划与指导

主题16 建设儿童友好家庭

第五章 高级水平：基于培训者的培训主题

主题1 新时代家庭教育指导的使命与作为

主题2 家庭教育指导的比较与启示

主题3 家校社协同育人机制建设

主题4 家长学校的建设与管理

主题5 “家长开放日”策划与组织

主题6 学校家委会的组建与运行

主题7 家长志愿者队伍的组建与运行

主题8 家庭教育指导工作坊的策划与组织

主题9 “家庭教育指导培训”策划与组织

主题10 家庭教育案例督导与行动指导

主题11 积极心理学与家庭教育指导

主题12 焦点解决与家庭教育指导

主题13 新媒体与家庭教育指导

主题14 家庭教育指导的危机管理

主题15 家庭教育指导的研究方法

主题16 家庭教育指导研究成果的提炼

第六章 管理

第一节 等级认定

第二节 证书备案

第三节 政策保障

后记

参考文献

第一章绪论

家庭教育关乎每个个体的成长，也关乎国民素质的发展，是教育体系的重要组成部分，历来受到党和政府的高度重视。2015年，习近平总书记在春节团拜会上强调:“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”2022年1月，《家庭教育促进法》正式施行，意味着家庭教育从传统的“家事”成为重要的“国事”，“学校、家庭和社会协同育人”的理念逐渐深人人心，家长主体、国家支持、社会协同的家庭赋能体系全面建构。

学校作为从事教育的专门机构，对在校学生的家长进行家庭教育指导方面有着不可替代的优势和无可推卸的责任，是推进家庭教育指导工作的重要组成部分。尤其是随着近几年家庭教育新政迭出，家庭教育指导已经成为学校的重要职责，家庭教育指导能力也成为新时代教师的必备素养。

第一节家庭教育指导成为新时代教师的重要职责

我国已进人一个高速发展的时期，各个领域的成效与问题也交互出现，教育领域也不例外，虽然涌现了大量高学历、高素质人才，但各类与道德品行、心理健康相关的问题也日益凸显，种种令人痛心的现象频出，令人不得不重新审视我们的教育。

2018年，习近平总书记在全国教育大会上指出，办好教育事业，家庭、学校、政府社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。这是国家首次将教育部门放在了“统筹协调社会资源支持服务家庭教育”的首位，意味着教育部门服务家庭教育有了新责任、新要求。新的时代要求和复杂的育人环境，都需要教师认同并承担起家庭教育指导的重要职责。

……

本书分六章, 绪论部分主要论述了杭州市学校家庭教育指导研究与发展历程 ; 第二章界定了“家庭教育指导”的理解 ; 第三章至第五章面向全体教师、班主任、培训者分别提供了培训主题 ; 第六章主要论述了家庭教育指导培训的组织管理、评价等内容。