好学校的精神特质
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作者史昱著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576047691
出版时间2024-04
装帧平装
开本16开
定价48元
货号15708013
上书时间2025-01-01
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商品详情
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作者简介
史昱毕业于华东师范大学生物系，中学高级教师，上海市鞍山实验中学党支部书记、校长，上海市鞍山实验中学教育集团理事长，上海市第四期“双名工程”名校长后备，上海市教育学会初中专委会委员，杨浦区学生校外实践联合研训基地主持人。曾任上海市普教党建研究会初中专委会主任，上海市鞍山初级中学校长等职。荣获上海市巾帼建功标兵、杨浦区五一劳动奖章、杨浦区优秀党务工作者、杨浦区园丁奖等荣誉，主编出版区域生命教育一体化建设项目《户外生活》小初高系列课程读本；主持的“翰墨流芳”书法课程入选上海市100门中国系列校本课程。
目录
前言办一所有追求的学校/1
第一章和而美：怀揣美好与世界相遇/1
每一所学校都是不同的。学校要找准定位，形成符合自身实际的办学理念，并国绕这一理念推进教育治理。好学校“人和校兴”，不断培养“和美学生”，建设“和美课程”，打造“和美教师”，实施“和关管理”，努力实现教育理想。
第一节历史积淀：“人和校兴”的办学理念/2
第二节时代任务：“和美学校”的现实追求/5
第三节顶层设计：“和美学校”的实践框架/10
第二章和而丰：丰富经历与世界连接/15
好学校有一套好的课程。课程是办学理念落实的载体，包含目标、内容、实施和评价等要素。其中，课程目标服务于育人目标的实现，课程内容为学生提供丰富的学习经历，课程评价为课程实施效果提供反馈。
第一节和美：让学生进入更加广阔的世界/16
第二节和思：基础型课程的校本化落实/20
第三节和趣：拓展型课程的特色化构建/29
第四节和乐：探究型课程的多元化推进/46
第三章和而智：智慧课堂与世界激荡/71
学习具有主动建构性、社会互动性和情境适应性。学习总是与具体的社会实践情境联系在一起。课堂教学的核心是要化知识为智慧，因此必须以学习为中心展开，通过学习方式变革，高质量作业体系建构和数字化赋能，提升课堂教学的智慧属性。
第一节以学生为中心展现学科魅力/73
……
内容摘要
好学校首先要有好的文化气象，让儿童充满意义地度过每一天；好学校要有好的课程体系，支持儿童的个性全面发展；好学校要有好的育人样态，让孩子们脸上洋溢的是阳光，眼睛里充满的是善意，在这里，孩子们没有被束缚的感觉；好学校要有好的教师团队，只有幸福的教师才能教出快乐的学生；好学校要有好的管理机制，因为好的管理既是一门科学，又是一门艺术
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好学校首先要有好的文化气象，让儿童充满意义地度过每一天；好学校要有好的课程体系，支持儿童的个性全面发展；好学校要有好的育人样态，让孩子们脸上洋溢的是阳光，眼睛里充满的是善意，在这里，孩子们没有被束缚的感觉；好学校要有好的教师团队，只有幸福的教师才能教出快乐的学生；好学校要有好的管理机制，因为好的管理既是一门科学，又是一门艺术。
精彩内容
学校是充满爱的地方，实现“让每一个孩子怀揣美好与世界相遇”的愿景，是“好学校”的使命。好学校可能千变万化，但其中总有属于好学校自己独特的性格色彩和精神特质。本书从办学理念、课程建设、课堂教学、教师专业发展、学生教育以及学校治理这六章出发，具体展现“和美教育”这一好学校的精神特质。在“和美教育”的价值内涵引领下，学校可以形成行之有效的规章制度和优良的作风、教风、学风，以“和美文化”影响每一名师生，创建“和美校园”，建设“和美课程”，培养“和美学生”，打造“和美教师”，实践“和美管理”。
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