有限管教

林雅萍，就职于北京教育出版社，毕业于长沙理工大学，毕业后在湖南工作两年，任大专院校语文教师。后赴京工作，至今十六载，均从事编辑工作，曾策划出版百万册畅销书。

第一章 爱是天然，与你的表现无关

我爱你，与你的表现无关

把表达爱的机会还给孩子

有条件的爱让孩子很受伤

耐心陪伴是最有力的爱

减少威严感，和孩子交心

用理解的方式填平“代沟”

第二章 孩子的自信，源于家长的欣赏与信任

父母的信任，是孩子自信的源泉

自信离不开父母的耐心引导

勇气是父母给的，也是父母毁的

这样教，孩子没有自卑感

经常肯定孩子，少说“不”

正向鼓励，助力孩子展翅高飞

表扬有度，别让自信膨胀成自大

第三章 从人格到行为，培养孩子的独立性

独立思考，有主见的孩子心智高

孩子不是机器，家长别当“远程遥控器”

尊重孩子的选择，不要全权代劳

鼓励孩子表达自己的想法

给孩子留足空间，尊重孩子的个人隐私

引导孩子做家务，培养孩子主人翁意识

孩子之间的事，让他们自己解决

拒绝一切磨蹭、拖沓、依赖行为

第四章 允许犯错，让孩子有机会学习和成长

每个“刻意”的破坏，都隐藏着一个“真相”

一次只做一件事，才是成事的秘诀

正向反馈，引导孩子做好时间管理

刻意嘲讽，是让孩子无所适从的“冷水”

狭隘的胜负欲，让“别人家的孩子”成了阴影

犯错不可怕，给孩子改正错误的机会

及时批评，不要“秋后算账”

第五章 平等对话，建立有效的亲子沟通桥未

找好话题，学会倾听孩子的心声

发现孩子的优点并加以启发

放下面子，勇于向孩子认错

唠叨“正确的废话”，不如不说

不妨给无趣大道理加入幽默元素

用肢体语言增加沟通效率

第六章 良性路径，激发孩子的学习自主性

不用分数定义孩子的未来

与其告诉孩子答案，不如引发其思考

会玩的孩子才会有出息

把“要我学”变成“我要学”

鼓励孩子给自己定目标

引发兴趣，学习与游戏相结合

第七章 情绪管理，轻松控制莫名的“洪荒之力”

理性对待孩子的叛逆

哭吧哭吧，引导孩子正确发泄情绪

对于孩子的牛脾气，学会冷处理

引导孩子学会控制冲动，掌控“洪荒之力”

一起垒砌屏蔽墙，帮助孩子获得钝感力

我爱你，与你的表现无关

在我孩提的岁月里，我的父母曾经为我设定过一个奖励制度。只要我的期末成绩名列全班前10，他们就会给我50元作为奖励;如果能进人前5名，我可以得到100元的奖励;若能荣登三甲，那么我就可以获得200元的奖励。在那个年代，这样的条件确实挺诱人的，这样的外在动力足够我为之努力，可是考试结果令我失望，不但一分钱都没得到，还让我时常陷入对自我能力的怀疑中。

最近在社交媒体上，我看到了一位家长为激励孩子而设计的一份“期末考试成绩选择权”契约。在这个契约里，家长承诺:只要孩子们能在考试中名列班级前三，他们就有权挑选旅行目的地;若成绩在四五名，则由家长决定旅行目的地;而若成绩跌至五名之外，那么他们哪儿也别想去。这个契约让我想起了儿时父母所设定的奖励制度。

我对这种做法并不认同，父母对子女的爱应该是无条件的。无论是带孩子去旅行，还是给他们买什么礼物，都应该取决于他们的需求和心愿，而不是仅仅与其表现相联系。这种联系容易让孩子产生错觉:只有表现好，父母才会爱他们;反之，如果自己表现不佳，则会让他们失去父母的爱。

无条件的爱就是无论孩子有多出色，或多普通，甚至多糟糕，这份爱是始终如一的。这样的爱是坚定的，不会因为孩子的表现好坏有所上升或下降，它是孩子安全感的支柱。

我们所有人都清楚，对孩子的成长而言，安全感的重要性不言而喻。我们在努力为他们提供稳定且丰富的物质条件的同时，是否思考过如何为他们的精神世界塑造一种安全感呢?

大量研究结果已经证实，如果孩子在成长过程中所得到的爱附加了各种条件，那么他们的自我价值感就会相对较低。这是因为他们感觉真实的自我并未被接纳，只能努力去满足父母的期望。

……

本书是一部育儿类书籍，主要帮助家长建立育儿界限，轻松培养出独立、自信、上进的孩子，让孩子与家长都收获一份自己喜欢且满意的人生。书中主要从七个角度，如“爱是天然，与你的表现无关”“孩子的自信，源于家长的欣赏与信任”“从人格到行为，培养孩子的独立性”“允许犯错，让孩子有机会学习和成长”“良性路径，激发孩子的学习自主性”以及情绪管理等方面出发，针对家庭教育中常见的问题，提供了很多切实可行的方法。书中指出在育儿过程中，父母应有界限感，懂得有限管教，着重培养孩子的自信心、独立性和决策力，让孩子从小学会自我管理，对自己的人生负责。