高校会计教学创新与人才培养研究

刘雯，云南临沧人，2012年毕业于中南财经政法大学，获工商管理硕士学位，湖北工程学院经济与管理学院

讲师。在各类刊物发表论文6篇;主持并完成教育部产学合作协同育人教学内容和课程体系改革项目1项;“会计学”获批2022年湖北省省级一流本科课程;参与多项教学项目研究，获得教学成果二等奖2项。现主要研究方向为会计教学信息化、财务分析等。

第一章概述

第一节会计教学基础

第二节新时期高校会计教学创新的需求

第三节高校会计教学创新与人才培养的理论基础

第二章高校会计教学模式创新

第一节任务驱动型教学模式第二节翻转课堂教学模式第三节慕课教学模式

第四节微课教学模式

第三章高校会计课程体系的创新建设

第一节高校会计课程体系解读

第二节高校会计课程体系创新建设的基本原则第三节高校会计课程体系创新建设的策略第四节高校会计课程评价体系的构建

第四章职业能力视角下的高校会计实践教学第一节会计实践教学的重要性

第二节会计实践教学的实施

第三节会计实践教学基地的建设

第五章高校会计人才培养的整体策略

第一节明确会计人才培养目标

第二节制订会计人才培养方案

第三节强化会计师资队伍建设

第四节完善会计人才培养保障体系

第六章高校会计人才培养的评价体系构建

第一节高校会计人才培养评价体系基础认知

第二节高校会计人才培养评价体系构建的原则与步骤....-214第三节高校会计人才培养评价体系建设的内容

第四节高校会计人才培养评价体系的完善策略

第七章基于校企合作的高校会计人才培养

第一节校企合作概述

第二节会计专业推行校企合作的重要性

第三节影响校企合作会计人才培养的因素

第四节完善校企合作会计人才培养的策略

参考文献

第一章概述

随着社会经济的发展和技术的进步，会计教育面临着新的挑战和需求。为适应这些变化，创新教学方法并培养出符合时代要求的会计人才，已经成为一个亟待解决的问题。本章将围绕三个关键部分展开:会计教学基础、新时期高校会计教学创新的需求，以及高校会计教学创新与人才培养的理论基础。

第一节会计教学基础

一、会计教学的概念

会计有两层意思，一是指会计工作，二是指会计工作人员。会计工作是会计从业人员根据会计相关法律法规、会计准则对本单位的经济活动进行核算和监督的过程。会计工作人员是从事会计工作的专职人员，按照职位和岗位分为会计部门负责人、主管会计、会计、出纳等;按照专业技术职务分为会计员、助理会计师、会计师、高级会计师等。

本书所说的“会计”，指的是会计学专业的系列课程。为了给社会培养合格的会计专业人才，各高校必然会为会计系、学科、专业的学生开设一系列的专业课程，如初级财务会计学、中级财务会计学、成本会计学、会计理论专题、管理会计学、非营利组织会计、财务管理学、审计学、财务分析学、电算会计学、国际会计学、资产评估学等。这些课程，有的属于传授会计理论知识的，有的属于训练会计实践技能的，它们共同为完成会计专业人才培养目标而服务。因此，这里所说的“会计”，实际上是会计学专业课程的总和与总称。尽管它包括每一门单一的会计课程，但指的并不仅仅是某一门单一的会计课程。

与之相应，“会计教学”指的便是高校会计学专业所开设的会计专业课程的教学，包括会计理论课程的教学与会计实践课程的教学。当然，高校的会计教学，既有博士生层次的会计教学，也有硕士生层次的会计教学;既有本科生层次的会计教学，又有专科生层次的会计教学。由于博士生层次和硕士生层次的会计教学带有明显的学术探索色彩与以学生自我探讨为主的特色，而且教学内容的研究领域更为精细，教学对象的人数相对有限，难以按班级授课制形式教学，教学时更关注会计理论的发展与建设，而不太关注会计实践能力的培养，即它们不属于以培养会计从业人员为主的教学体系，因此博士生与硕士生层次的会计教学没有涵盖在本书所说的“会计教学”概念范畴里。这样，本书所说的“会计教学”，专指高校本、专科层次的会计专业课程的教学。目前，我国有相当一部分中专学校和职业高中也开设了一系列会计专业课程，甚至一些课程的名称和所使用的教材也与高校的一致，但是必须说明，本书所说的“会计教学”并不包括中专学校和职业高中的会计专业课程的教学。因为无论是中专学校，还是职业高中，都属于中等专业学校，而非高校。同时，随着我国办学体制的改革，中专学校正在逐渐削减，由本、专科学校取代，因此，即使把它们纳人本书所指的“会计教学”中来，意义也不是很大。

本书属于会计教育领域的著作，在新时期高校会计教学改革的新需求基础之上，本书深入系统地分析了高校会计教学目标与方法创新﹑高校会计教学有效性评价体系以及高校会计专业的实践教学体系。进一步提出了高校会计人才培养方案、会计人才培养体系以及会计人才培养模式。本书为高校会计教育的改革和发展提供了一定的理论基础和实践指导，不仅有利于培养出满足社会需求的优秀会计人才，同时也对于会计教育的发展和进步具有积极的推动作用。