数据驱动的嵌入式教师教学评价研究:::

第一部分嵌入式教师教学评价与数据驱动

第一章嵌人式教师教学评价的内涵及特点

一、教学与评价的共域性

二、教学与评价的融入性

三、教学与评价的互动性

第二章嵌人式教师教学评价产生与发展的基础

一、由测量走向建构

二、由鉴定走向改进

第三章数据在嵌人式教师教学评价中的作用

一、构建伴随式评价信息反馈系统

二、构建教师教学“自我纠正系统”

第二部分数据驱动的伴随式评价信息反馈系统

第四章伴随式评价信息反馈系统的多模态数据

一、师生外在行为表征数据

二、学生神经生理信息数据

三、教学过程的人机交互数据

四、教学情境的感知数据

第五章伴随式评价信息反馈系统的构建与运行

一、伴随式评价信息反馈系统的信息源

二、伴随式评价信息反馈系统的技术支持

三、伴随式评价信息反馈系统的运行维护

第六章伴随式评价信息反馈系统对评价的支持

一、为教学准备阶段提供评价信息

二、为教学实施阶段提供评价信息

三、为教学总结阶段提供评价信息

第三部分数据驱动的教师教学自我纠正系统

第七章教师教学自我纠正系统的数据源

一、教师实践共同体成员供给

二、学生学习过程分析数据

三、互联网、人工智能生成的大数据

第八章教师个体教学反映性实践的作用

一、教师个体教学反映性实践特征

二、教师个体教学反映性实践过程

三、教师个体教学反映性实践贡献

第九章教师教学自我纠正系统的运行

一、教师教学的“自适应系统”

二、教师教学自我纠正系统技术支持

三、教师教学自我纠正系统的工作流程

参考文献

第一部分嵌入式教师教学评价与数据驱动

嵌入式教师教学评价反映了教学与评价存在共域性、融人性、互动性的关系。在教学与评价的共域性方面，嵌人式教师教学评价通过整合彼此孤立的教学与评价活动实现空间共在，通过评价活动与教学活动共时实现时间共在，以及通过数据驱动的教师教学评价改革实现时空共在。在教学与评价的融入性方面，嵌入式教师教学评价使得教学与评价成为相互依存、相互促进的系统，并且教学与评价相互配合构成了高效的教学过程。在教学与评价的互动性方面，嵌人式教师教学评价可以及时、连续地为教学提供信息，并且教学随评价提供的信息而及时调整。之所以产生嵌人式教师教学评价，是因为教育评价理念及评价功能的持续变化。教育评价由“测量”走向“建构”经历了四代，即以测量为标志的评价、以描述为标志的评价、以判断为标志的评价和以回应协商为标志的评价，也标示着教育评价功能的不断转向，由强调鉴定功能转向了强调改进功能。而嵌人式教师教学评价的开展又离不开数据的驱动，其助力构建嵌人式教师教学评价的“伴随式评价信息反馈系统”“教师自我纠正系统”。构建伴随式评价信息反馈系统可以为教师提供实时的教学反馈，并且为教师的教学决策提供个性化的指导，指导教师支持学生有效学习。同时，构建教师教学“自我纠正系统”，通过数据在教师“自适应”中的作用，使教师得以更好地进行教学改进。

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本书以教师教学评价为基底，以数据驱动为导向，对数据驱动的嵌入式教师教学评价展开论述。介绍了嵌入式教师教学评价，主要包括其内涵、特点、产生与发展的基础等内容，引导读者了解数据在嵌入式教师教学评价中的作用；论述了伴随式评价信息反馈系统的具体内容，试图厘清伴随式评价信息反馈系统的构建与运行；具体分析了教师教学自我纠正系统的数据源、作用与运行；进一步探究了教师教学评价的优化策略，为教师教学评价的发展提供了建设性的指导意见。