应用伦理学前沿问题工作坊(第2辑)

代前言问题研究・体系构建・人才培养

一应用伦理的三个维度及其内在关联

第一期后真相时代的传播伦理

以反转新闻为例

第二期辅助生殖技术的伦理困惑

第三期从企业社会责任评价到企业社会成就评价

第四期道德冷漠的伦理审视

“彭宇案”引发的道德反思

第五期家庭与正义

以《反家庭暴力法》为例

第六期从“李子柒”到“张同学”

一乡愁的伦理基因与价值旨归

第七期关怀伦理中的关系问题

一以志愿服务为例

第八期科技时代的权利、能力与尊严

一以老年人的“数字鸿沟”问题为例

第九期空间伦理

一一从消费文化建筑说起

第十期努力还是躺平?

一教育资源的分配正义

主讲人及与谈人

后记・

关于应用伦理的探讨可谓既“久远”又“年轻”。言之“久远”，是因为伦理学从来都是关注实践的，无论古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德还是中国的老子、孔子、孟子，都在探究其所处时代的现实道德问题。言之“年轻”，是因为西方应用伦理研究兴起于20世纪60、70年代，我国的应用伦理学则是在改革开放尤其是20世纪90年代以后，随着经济社会生活发展变迁速度的加快而日渐成为热点。随着应用伦理研究领域日渐拓展、研究成果不断丰富、研究队伍日益壮大，应用伦理学也成为伦理学学科中发展态势最好的分支。2022年9月13日，国务院学位委员会、教育部印发《研究生教育学科专业目录(2022年)》与《研究生教育学科专业目录管理办法》,“应用伦理”首次作为“哲学”门类下的专业学位出现在目录中。

回顾应用伦理及应用伦理学在西方及我国的产生和发展，不难发现，无论是基于学科发展逻辑还是现实需要，应用伦理的研究都起步于“问题研究”。正如西方学者所形容的那样，20世纪60年代以来，现实社会出现的各种现象和问题使各种应用伦理学子学科的“发展与分化简直比细菌的繁殖还快”の。现实热点问题始终是应用伦理研究的重要论题，学者们围绕这些问题进行了热烈探讨乃至争论。伴辅着大量对应用伦理问题的探讨取得丰硕成果，学者们也日渐认识到。如果仅仅停留于问题研究，而不能在基本概念、研究方法、学科性质等问题上产生共识，应用伦理的研究将陷入学者们“自说自话、各自为政”的局面，或是论为松散的“应用问题群”。因此构建较为完善的应用伦理学理论体系和学科体系，既是推动应用伦理研究进一步发展的必要条件，也成为应用伦理研究的重要内容。而“应用伦理”进入研究生教育学科专业目录，意味着应用伦理被纳入研究生教育中，成为研究生人才培养的重要方向。由此，我们应当从向题研究、体系构建和人才培养三个维庭，全面理解应用伦理的理论研究、实盟面向和未来发园触会曲必短你生聚@h样单.I

正如马克思所说。“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。应用伦理肇始于并根植于问题研究，旨在运用伦理学的专业话语“解释世界”并“改变世界”。20世纪60到70年代，西方伦理学因元伦理学日渐背离人类道德实践而走向式微，与此同时，政治经济制度变化、现代医学及科技发展、公民权利和妇女运动、现代战争等新问题的出现，促使大量哲学家开始关注上述公共问题中的道德冲突，为应用伦理研究的兴起乃至应用伦理学的产生提供了理论和实践契机。20世纪80年代，我国应用伦理的研究从对国外学术成果的追踪、译介开始。随着改革开放和市场经济的发展，社会文化生活领域呈现出价值多元化的趋势，一些道德难题、道德悖论乃至伦理冲突开始在我国出现。例如，经济伦理视域中公平与效率的关系，环境伦理视域中人与自然的关系，科技伦理中“真”与“善”的关系向题，生命伦理中医疗资源的公正分配及克隆人、安乐死等问题，新闻伦理中……

应用伦理学是当前伦理学发展最为迅速的研究领域。在一定程度上，正是得益于应用伦理学与社会现实的紧密结合，伦理学在解决各种纷繁复杂的道德疑难问题中显现了自身的学术魅力和学科价值。《应用伦理学前沿问题工作坊》是南京师范大学公共管理学院王露璐教授发起并主持的“应用伦理学前沿问题研究”小型开放式工作坊的成果展示。工作坊每年春季开坊，以一个应用伦理学热点案例或思想实验为切入点，深入到应用伦理中的某个或某些重要问题展开讨论。本书收录2022年工作坊学术沙龙活动的主要内容，涉及乡村伦理、网络伦理、生命伦理、医学伦理、政治伦理、环境伦理、科技伦理等专题。