基础教育集团化办学的溯洞与走向

安国强，甘肃天水秦安人，西北师大历史学硕士，深圳市坪山区集团化办学推进办公室常务副主任、深圳市坪山实验学校校长。两项科研课题先后获广东省教学研究成果二等奖。出版的校本课程《梅州历史与社会》《客都梅州》和《综合实践活动》（12册）。出版的专著《从陇右到岭表》《梅州两千年》《南粤文化纵横行》《客家大迁徙》（上下卷)。

第一章我国基础教育的非均衡发展及其原因·

第一节我国基础教育的发展与现状

第二节我国基础教育非均衡发展的成因与分析

第二章国外基础教育均衡发展探究…

第一节国外基础教育均衡发展策略拾零

第二节美国教育集团扩张模式扫描

第三节 中美基础教育办学模式比较

第三章 基础教育应用集团化办学模式分析·

第一节集团化办学模式移植的可行性

第二节基础教育集团化办学的三大模式

第三节基础教育集团化办学成本与风险及化解

第四章基础教育集团化办学发展路径分析…

第一节集团化办学模式下的学校发展规划

第二节集团化办学的价值追求与路径选择

第五章基础教育名校集团化办学理论与实践探索··

第一节基础教育名校集团化办学理论基础

第二节基础教育名校集团化办学模式及目标定位

第三节 基础教育名校集团化办学的机制建设

第四节基础教育名校集团化办学现状与未来走向

第一节我国基础教育的发展与现状基础教育在过去10年中得到大幅度发展的事实是不容置疑的。然而，不同地区、不同级别、不同类别的学校在教育资源的分配上并非完全均等。在基础教育领域，生均教育经费在不同地区的学校和不同阶段的学校中表现出明显的差异。目前在我国基础教育阶段，教育经费的分配上明显地表现出高年级的生均经费高于低年级、城市地区的生均经费高于农村地区，即教育资源分配出现不均衡的情况。而这种差异也表明学生接受基础教育的地区以及学生所处的学习阶段都对其能够获得的教育经费数额有着很大的决定作用。当西部地区的九年义务教育还没有完全普及开来时，东部沿海发达地区已经开始全面开展教育现代化的推进工作；当农村地区还没有能力完全解决学生的住宿、温饱，危房处理以及改厕、改水问题时，创建现代化示范学校以及普通城市学校的升级改造就已经在城市地区开展起来了；当农村学校还在为缺乏采购粉笔以及教室的挡风玻璃的经费而为难时，城市地区早已因为校园绿化、扩建工程而热火朝天了；当家境贫寒或者为了生计跟随父母四处漂泊的孩子还在因为上学困难重重而被迫辍学时，城市地区经济富裕的家庭则在考虑应该选择什么类型的校园和教师以及如何让孩子在优质的环境中茁壮成长。发展不平衡在基础教育阶段主要体现在五个方面，下面对这五个方面进行分析概括。一、区域发展不平衡乡村和城市、同一个省份的不同区域、南北方之间以及西部地区和东部地区之间在经济发展水平上存在差距，而且这种差距正在随着地区之间不同的发展速度逐渐增大。教育事业发展对经济的严重依赖必然会导致发展不平衡在不 ……

本书是深圳市坪山实验学校在集团化办学背景下，对现阶段的基础教育集团办学的现实性与合理性探究。全书分为9个章节“基础教育的非均衡发展及其原因”“国内外基础教育均衡发展探究”“基础教育应用集团化办学模式分析”“基础教育集团化办学发展路径分析”“基础教育名校集团化办学理论与实践探索”“名校集团化办学的运行机制”“名校集团化办学现状与未来走向”“我国基础教育集团化办学案例分析”“深圳市基础教育集团化办学探索”，本书总体对集团办学的认识到管理策略研究，提供了具体的案例以及研究过程中典型的问题探究。