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作者黄荣怀[等]编著
出版社高等教育出版社
ISBN9787040588750
出版时间2021-02
装帧平装
开本16开
定价37元
货号11792649
上书时间2024-12-30
黄荣怀,北京师范大学教授、智慧学习研究院联席院长,互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任,联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任,教育部教育信息化战略研究基地(北京)主任。主要从事教育信息化、智慧学习环境、技术支持的创新教学模式、人工智能与教育等领域的研究工作。担任国家教材委员会科学学科专家委员会委员、教育部教育信息化专家组秘书长、教育部人工智能科技创新专家组工作组专家、科技部科技创新2030——“新一代人工智能”重大项目管理专家组专家、国家重点研发计划“社会治理与智慧社会科技支撑”重点专项总体专家组专家、普通高中信息技术课程标准修订组联席组长等。
庄榕霞,北京师范大学教育学部副教授、硕士生导师。主要研究方向为教育信息化和职业教育课程与教学。承担教育研究方法导论、职业教育教学设计等多门课程的教学工作。发表学术论文多篇,撰写著作多部,主持或参与多项省部级课题。
王运武,江苏师范大学智慧教育学院副教授、硕士研究生导师,江苏省教育信息化工程技术研究中心副主任,江苏高校哲学社会科学重点研究基地“智慧教育研究中心”副主任。独著或参与撰写著作10余部;在期刊发表论文130余篇,其中有1篇被《新华文摘》全文转载。主要从事智慧校园、智慧教育、教育信息化等方面的教学与研究工作。
杨俊锋,杭州师范大学教育技术学系主任、教授、博士生导师,杭州师范大学人才、教育技术学科负责人,浙江省之江青年社科学者,入选浙江省高校领军人才培养计划。北京师范大学兼职教授,教育部教育信息化战略研究基地(北京)副主任。主要从事教育信息化、智慧学习环境、人工智能与教育等领域的研究工作。
第1章 教育技术概述
1.1 教育技术
1.1.1 技术与教育技术
1.1.2 教育技术内涵的演变
1.2 教育技术发展
1.2.1 教育技术的起源
1.2.2 教育技术的发展历程
1.2.3 教育信息化发展
1.3 教育技术学
1.3.1 教育技术学的发展
1.3.2 教育技术学的学科定位与性质
1.3.3 教育技术学的研究范畴与使命
【思考与练习】
第2章 学习活动
2.1 学习体验
2.1.1 学习体验的内涵
2.1.2 学习体验的要素
2.2 学习活动
2.2.1 学习活动的内涵
2.2.2 有效学习活动的条件
2.3 学习活动设计
2.3.1 学习动机激发
2.3.2 协作学习活动设计
2.3.3 移动学习活动设计
【思考与练习】
第3章 学习空间
3.1 学习空间
3.1.1 学习空间与网络学习空间
3.1.2 学习空间设计
3.2 智慧学习环境
3.2.1 学习环境与智慧学习环境
3.2.2 智慧学习环境的构成
3.3 智慧校园与智慧教室
3.3.1 智慧校园
3.3.2 智慧教室
【思考与练习】
第4章 教学设计
4.1 教学设计概述
4.1.1 教学设计的内涵
4.1.2 教学目标与学习产出
4.2 教学设计流程
4.2.1 教学设计的核心要素和基本步骤
4.2.2 ADDIE模型
4.2.3 迪克-凯里模型
4.3 多媒体学习与认知负荷
4.3.1 多媒体学习理论
4.3.2 多媒体教学设计原则
4.3.3 认知负荷理论
4.3.4 教学材料开发中的认知负荷
【思考与练习】
……
第5章 教育项目
第6章 教育技术学研究
第7章 教育技术学理论
第8章 技术赋能教育变革
参考文献
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