英语课程标准研究与教材分析

第一章英语课程标准的基本概念 1

一、英语课程和英语课程标准

二、英语课程标准和课程理念

三、英语课程标准所涉及的利益攸关方

四、英语课程标准的文本和课程语言

第二章英语课程标准的编写方式19

一、语言能力和语言能力的发展

二、我国义务教育和普通高中英语课程标准

三、欧洲语言共同参考框架

四、美国ELP课程标准

第三章英语课堂的教学设计

一、教学设计中的一些重要概念

二、教学设计的经典理论、原则与方法

三、我国英语教师的备课方法

四、教学设计的五个层次

第四章课程标准、教学与评估之间的“对齐”

一、课程中“对齐”的概念

二、影响对齐的主要因素

三、对齐和提高对齐程度的方法

四、对齐的依据及困难

第五章英语学习的素材、教材和课程标准93

一、语言素材和语言教材的共性

二、语言素材和语言教材的区别

三、课程标准对教材和素材的制约

四、对教材与素材的内容控制和语言控制

五、教材、课程标准与教育改革

第六章英语教学与语言学习者的心理发展

一、语言学习者的心理发展

二、语言学习者的外语能力发展

三、外语能力发展的微观差异

四、教学活动

第七章 英语教材活动分析

一、教材分析的理论框架

二、作为“任务”的教材活动

三、作为“练习”的教材活动

四、六类教材活动的比较

第八章 英语教材内容分析

一、教材内容分析的理论基础

二、文化代表性与身份

三、本地文化和全球文化

四、学习文化分析

五、教材视觉形象分析

第九章英语教材难度分析

一、教材难度的概念

二、教材难度的客观要素分析

三、教材难度的测量手段

四、教师职业自主性对教材难度的调节作用

参考文献

本书为教师教育国家级精品资源共享课配套教材。在第一版的基础上，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》进行修订。本书运用课程理论和认知语言学原则，介绍了英语课程标准的专业分析系统，把课程标准、教学、教材、评估等相关要素统一在一个理论框架中，帮助基础英语教师，尤其是师范生，理解课程标准的分析方法，掌握“对齐”技术和教材内容分析、教学活动和教材难度的评估工具。书中配有相关的视频资源和文本资源，辅助学生的学习。新修订的教材结合我国新版义务教育课程标准和普通高中课程标准，进一步明确了“对齐理论”和“课程语言”对理解和分析课程标准的作用。这两个理论是理解和分析任何形式的课程标准的利器，准确理解并在实践中学会逐步运用可以从根本上提升教师对课标的理解和执行力。

本书可作为高等师范院校全日制本科生相关专业的教材；也可作为高等学校本科生、研究生、教育硕士相关专业的教材或参考书；还可供中学英语教师、教研员阅读参考，作为中学英语教师的培训教材或研修读本。