信息化时代大学英语自主学习能力的培养研究

施黎辉，女，1981年生，英语专业本科，文学硕士，西南林业大学外国语学院骨干教师。自2002年以来一直工作在英语教学一线， 近年来曽发表十多篇文章，参编教材，参与科研课题，主持地厅级科研课题。研究方向：英语教学、语言政策。

付国伟，男，山西大同人，硕士研究生，就读于山西大学，外国语言学及应用语言学专业，现工作于山西农业大学。主持省、校级教学教改和科研项目多项，包括山西省教育科学院十四五规划课题、山西省高校外语教学与研究专项课题、山西省高等学校教学改革创新项目、校级教学改革重点研究项目、校级“课程思政”教学改革项目等，其中主持的“课程思政”试点改革项目获得评审专家和同行的高度评价。

第一章 信息技术与大学英语教学

第一节 信息技术与大学英语教学融合的优势

第二节 信息化时代大学英语教学的特点与原则

第二章 大学英语自主学习研究

第一节 自主学习相关内涵解析

第二节 提倡大学英语自主学习的原因及意义

第三章 信息化时代大学英语自主学习能力培养的理念

第一节 坚持对学生的价值引领

第二节 贯彻以学生为中心的教学理念

第三节 重视学生的学习风格与动机

第四节 培养学生应用学习策略的能力

第四章 信息化时代大学英语自主学习能力培养的模式

第一节 制订合理的教学目标，设计科学的学习任务

第二节 开展个性化教学，重视学生个体的差异

第三节 建立虚拟学习共同体，优化网络教学模式

第五章 信息化时代大学英语词汇与语法自主学习能力的培养

第一节 信息化时代大学英语词汇学习能力的培养

第二节 信息化时代大学英语语法学习能力的培养

第六章 信息化时代大学英语听说自主学习能力的培养

第一节 信息化时代大学英语听力学习能力的培养

第二节 信息化时代大学英语口语学习能力的培养

第七章 信息化时代大学英语读写自主学习能力的培养

第一节 信息化时代大学英语阅读学习能力的培养

第二节 信息化时代大学英语写作学习能力的培养

第八章 信息化时代大学英语翻译与文化自主学习能力的培养

第一节 信息化时代大学英语翻译学习能力的培养

第二节 信息化时代大学英语文化学习能力的培养

第九章 信息化时代大学英语自主学习能力培养与教师研究

第一节 大学英语教师的信息化素质要求

第二节 信息化时代大学英语自主学习能力培养中教师的角色调整

第三节 信息化时代大学英语自主学习能力培养中教师的专业发展

第十章 信息化时代大学英语自主学习能力培养与评价研究

第一节 大学英语教学评价的相关内容

第二节 信息化时代大学英语教学评价的多元化体系

第三节 信息化时代大学英语自主学习能力评价的机制

参考文献

第一章 信息技术与大学英语教学

信息技术的普及将人们带人了信息技术时代，在该技术的影响下，人们的生活发生了翻天覆地的变化。信息技术不仅影响人们的日常生活，而且对教育也带来了深刻的影响。在信息技术的渗透下，大学英语教学的变革加快了进程，并取得了令人欣喜的成效。本章主要研究信息技术与大学英语教学的相关内容。

第一节信息技术与大学英语教学融合的优势

一、信息技术

(一)信息技术的内涵

当今社会已进入信息化高速发展的社会，信息和知识已成为推动社会发展的两大动力，现代信息技术已经渗透至人们生活的方方面面。

就信息技术的概念而言，目前人们多从广义和狭义两个方面来理解和解释。

广义上的信息技术是指用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它包含一切通信、计算机和智能以及控制技术等。

狭义上的信息技术更能体现信息技术的功能和特点，其涉及以下四个方面。

（1）信息技术也称为“信息和通信技术”（Information and CommunicationsTechnology，ICT)。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用的软件，主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。

（2）信息技术也称为“3C”技术，即计算机技术（Computer）、通信技术(Communication)与控制技术(Control）的结合。

（3）信息技术是指利用电子计算机技术和现代通信系统获取、传递、处理、显示、分配所有形式信息的技术，也就是通常所说的“C&C”

(Computer and Communication)。

（4）信息技术是指应用管理技术，并在技术的、科学的、工程的原则下实现信息的控制、处理和交流，以及人与计算机的互动。

综合上述内容可以看出，信息技术的核心是电子计算机技术，并在其他通信技术、多媒体技术及工具的共同作用下，实现信息的获取、处理、传递、储存、输人、检索、再生、转换和交流等。

（二）信息技术的特征

近年来，随着网络技术的发展，以计算机为核心的信息通信技术

(Information and Communications Technology,ICT）逐渐应用到社会

生活的各个领域。这一技术的发展和成熟是信息社会发展的必然趋势，也是满足行业间融合的必要选择。现代通信技术有数字化、容量大，并与网络系统和计算机技术相结合的特点。

21世纪，通信技术必然会向着更加智能化、宽带化、个人化、综合化的方向发展。综合来看，信息技术的本质特征突出体现在如下几个方面。

1.智商的结晶体

信息技术依托大量的知识背景，通过高技术前沿的研究，将知识与智力通过密集型状态呈现出来。信息技术的物化体现就是消息产品。大批科技尖端人才和高素质人才群体展开对信息产品的研究与开发，他们在这一过程中形成了竞争与合作的关系。通过这些人的努力，信息技术得以不断进步与更新，新的信息产品不断出现，并且出现的周期越来越短。

目前，科技领域的各个层面都与信息技术的发展与应用密切相关，

《信息化时代大学英语自主学习能力的培养研究》共首先介绍了信息技术与大学英语教学融合的优势、信息化时代大学英语教学的特点与原则，然后研究了大学英语自主学习，包括自主学习相关内涵、提倡大学英语自主学习的原因及意义。接下来探讨了信息化时代大学英语自主学习能力培养的理念与模式。最后，重点研究了信息化时代大学英语词汇、语法、听说、读写、翻译、文化自主学习能力的培养，以及信息化时代大学英语自主学习能力培养与教师、评价相结合的相关内容。本书条理清晰，内容丰富，是一本值得学习研究的著作。