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作者荆北
出版社北京教育出版社
ISBN9787570403943
出版时间2020-01
装帧平装
开本16开
定价30元
货号10823676
上书时间2024-12-28
荆北,又名荆白,本名马兴贵。特级教
师,深圳市南山区教科中心中学语文教研员。省
级语文名师。省级青年教师课堂大赛一等奖获得
者,深圳市南山区首批“十大精英教师”,深圳
市南山区首批名师工作室主持人,北京师范大学
对外办学中心首届“十大京师筑梦人”荣誉获得
者,教育部首批跨世纪人才工程国家级骨干教师
培训对象,首轮课改人教社特聘教材教法专家讲
师团成员。主张素养语文教育,专注于都市素养
语文教育实践研究多年,著有《母语的使
命》《素养与语文》《课堂的境界》等语文教育
专著10余部,发表母语教育的文章500余篇,出
版《深圳湾的芦苇》《此间无限繁华》等多部著
作。主持或参与多项学科教育重大课题研究。文
章入选国家教育部统编教材教师教学用书。2015
年11月,入选深圳市南山区华文教育精英交流
团.赴国外开展华文教育国际交流活动。
001 I资源与语文
——利用城市资源促进语文教育体验纪实
046 l灾难与语文
——2008年特殊时期的语文教育行动纪实
074 l公民与语文
——与公民意识培养相关的语文教育活动纪实
资源与语文
——利用城市资源促进语文教育体验纪实
当教师二十多年,我从当初一个意气风发、满怀梦想的年轻人到今天成为步入不惑之年的中年人,从条件极为简陋的农村学校走到今天所在的现代化程度达到世界一流的都市学校,从面对生活环境恶劣的农村学生到面对今天中国改革开放后最先富裕起来的特区创业者的后代,面对物非人非的事实,时常感慨万千。
在环境与教育对象以及我自身发生的巨大变化的背后,有一种困惑一直伴随着诸多感慨在我心头逐渐滋生,这种困惑可以用几句话来概括:为什么周围发生了那么大的变化的同时,中国语文教育自身变化却并不明显?一样的薄薄的几本教科书,一样的几篇几代人学来学去的重点篇目,一样的抱着课本教语文的方式方法,还有一样的把考试作为终极目标的评价方式。难道我们的教育真正作用就是让生活在完全不同环境中的孩子的所学所获最终雷同?难道我们教育的目标就是要最终把课本上的几篇薄薄的文章最终学透就足够?
有这样的困惑,面对这样的事实,我的内心难以摆脱一种失落感,这种失落感在我面对生活环境日益复杂化,充满个性张扬的需求和独立思考能力日益增强的都市孩子们时,又时常演变为深深的负罪感——我觉得我们的语文教育的目光太贫乏,太空洞,空洞得连孩子们已经完全不同的内心世界和他们所生活的完全不同的社会环境都看不到,或者装不进去。
是的,语文教育需要有一种前所未有的自身变化来适应今天的孩子,特别是今天的都市孩子们,也是在这样的困惑之下,我才逐步有了引进更多城市教育资源来教育城市孩子的愿望。我想用丰富的、个性的和孩子们能直接感受到的城市教育资源来教育他们,这对于都市孩子们来说,是一种主动的语文教育方式,是试图采集城市语文教育的种子,播种在城市的教育环境这一独特土壤里。
将“城市文化名片”装入学生语文学习口袋
2001年下半年,当我初到深圳时,我立刻被这座城市正在轰轰烈烈开展的一项全民性活动所震撼,这项活动就是被誉为深圳“城市文化名片”的深圳特区一年一度的“深圳读书月活动”。
时隔数年,至今我仍记得自己当时的心情,我拿着当天《深圳特区报》《深圳商报》《晶报》以及《深圳晚报》等深圳各大报纸,这些报纸几乎同样都在头版刊载着读书月活动隆重的启动仪式,并用整版篇幅以列表形式详尽介绍读书月活动的内容等相关信息。那一夜,我躺在租住的狭小而燥热的不足十平方米的小房间里,心潮起伏。那种心情,既有对一座城市居然能如此大规模地组织这样的全民读书活动感到惊讶,也有对自己能置身这场刚刚开席的“文化盛宴”而感到兴奋。那一夜,作为一个还在对未来生活充满不安的都市新客,我的内心涌起了渴望不久的将来能成为这个移民城市永久主人的强烈愿望。
关于“深圳读书月活动”的相关背景,我想引用两篇简短的文字来给大家一个基本印象。一篇是“深圳读书月活动网”的《深圳读书月活动简介》。文章这样写道:
深圳读书月活动,是由深圳市委市政府于2000年创立并举办的一项大型综合性群众读书文化活动,时间为每年的11月1日至30日。
深圳读书月活动秉承营造书香社会,实现市民文化权利的宗旨,着力于提......
本书针对当代城市孩子成长背景、城市环境资源的独有性以及城市教育的各种优越条件进行一系列以“素养语文实验”为宗旨的课堂内外的教育实践活动,呈现多样化的语文教育教学形式,提供当代城市语文教育教学的新模式、新思路和新观念。
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