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高校学前教育专业教学与人才培养模式探索与实践

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￥ 26.66 4.9折 ￥ 54 全新

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作者段向琼著

出版社北京工业大学出版社

ISBN9787563974160

出版时间2020-04

装帧平装

开本其他

定价54元

货号11306035

上书时间2024-12-28

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品相描述：全新
商品描述
目录

第一章学前教育概述

第一节教育与学前教育的概念界定

第二节学前教育及我国学前教育制度的产生和发展

第三节学前教育的基本要素

第四节影响儿童发展的因素

第五节学前教育与社会发展

第六节学前教育与儿童发展

第二章学前教育目标和任务

第一节学前教育目标的制定

第二节我国学前教育目标的内涵与学前教育的意义

第三节学前教育的任务

第三章幼儿全面发展教育

第一节幼儿体育

第二节幼儿智育

第三节幼儿德育

第四节幼儿美育

第四章学前教育课程

第一节学前教育课程的界定

第二节学前教育课程的编制

第三节学前教育课程的设计

第四节 学前教育课程的实施与评价

第五节学前教育课程方案

第五章高校学前教育专业模拟教学研究

第一节设计教育活动

第二节组织教育活动

第六章高校学前教育专业人才培养

第一节 从家庭视角解析学前教育专业人才培养

第二节高校学前教育专业人才培养中存在的问题与解决对策

第三节 高校学前教育专业人才培养的创新研究

第四节基于工匠精神的高校学前教育专业人才培养模式

第五节 全实践教育理念下的高校学前教育专业人才培养模式

第六节实用型学前教育专业人才培养

第七节 高素质技能型学前教育人才培养

第八节 供给侧改革背景下的高校学前教育专业人才培养改革

参考文献




内容摘要
第一章 学前教育概述

第一节 教育与学前教育的概念界定

一、什么是教育

教育是指教育者对受教育者传授知识经验、训练技能技巧、培养能力及良好习惯、塑造人格的一种社会活动。首先，教育是人类文化得以传承的主要途径，它贯穿于人类发展的整个历程。其次，教育是新生一代成长和人类社会延续的必要手段。人类世世代代地繁衍生息，新一代人的成长和发展离不开教育。再次，教育是人类的一种基本活动。最后，教育的形式具有多样性。我们在生活中可以发现，教育涵盖的范围是极其广的。家长养育孩子属于教育，教师在学校教学生也属于教育，广播电视向社会宣传也可被称为教育，等等。为了区分这些教育的含义，学者就把教育分为广义的教育和狭义的教育两种。

（一）广义的教育

从广义上来说，凡是能发展人们的体力与智力、增长人们的知识技能、影响人们思想品德的活动，无论它是有组织的还是无组织的，有计划的还是偶然的，自觉的还是自发的，来自社会、家庭还是来自学校的，都属于教育的范畴。教育的任务就是把原本作为自然人面降生的孩子培养成合格的社会成员，使其成为社会人。这里的教育包括家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，并且教育的方法和手段也是呈现出多样化。

（二）狭义的教育

与广义的教育相对的就是狭义的教育。狭义的教育指的是教育者根据社会的要求，有目的、有计划、有组织地向受教育者传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的一种活动。具体地说，受教育者主要在专门设置的教育机构中接受教育，如托儿所、幼儿园、小学学校、中学学校和大学校园以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育机构。在专门的教育机构中，有专职的教师，他们根据社会的要求，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的系统的教育和培养，使受教育者在思想品德、知识技能、智力和身体方面向预期的方向发展，成为社会所需要的人。可以说，学校教育是一种专门的和规范的教育，一般有较高的教育效率和更好的效果；而家庭教育和社会教育，对人的影响则较零散，其结果也具有偶然性和不确定性。由于学校教育具有独特的结构和功能，因而在近现代成为人类社会教育活动的核心部分，对其他各种教育起着示范和主导作用。

教育要服务于一定的社会政治和经济，具有一定的目的。社会制度不同，教育目的也会随之发生变化。比如，中国古代为培养统治阶层的官吏和行政人员而设置的各种私塾、书院、太学等，就是要培养能服务于统治阶级的、有一定文化知识的人。教育和社会各方面的发展之间是相互影响的关系。教育的发展离不开社会政治、经济、文化条件，而且会反过来影响社会各方面的发展。目前，我国教育要为社会主义现代化建设、为国家发展培养人才，而我国的社会主义建设和国家的发展又必须依靠教育培养人才。社会不断地发展变化，教育工作就需要随之不断地进行调整、变革。这样才能跟上时代的步伐，适应并促进社会的发展。

二、什么是学前教育

要明确什么是学前教育，我们必须先要明确人的年龄特点和年龄划分。人一生按年龄可分为若干阶段，在不同的年龄阶段有不同特征、不同的发展需要。

因此，为了促进适合不同年龄阶段的人的发展，教育就必须分阶段进行。

（一）广义的学前教育

学前教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响和促进儿童身体成长和认知、情感、意志、性格和行为等方面发展的活动，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是教育。

（二）狭义的学前教育

狭义的学前教育则是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0～6岁的儿童施以有目的、有计划有组织的系统的影响的一种活动。学前教育可以细……



精彩内容

本书共分六章。第一章为学前教育概述，第二章对学前教育目标和任务进行了论述，第三章阐述了幼儿全面发展教育，第四章对学前教育课程进行了多维度的探究，第五章为高校学前教育专业模拟教学研究，第六章论述了高校学前教育专业人才培养。



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