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作者吴晶晶
出版社吉林人民出版社有限责任公司
ISBN9787206182976
出版时间2021-07
装帧平装
开本16开
定价59元
货号11360375
上书时间2024-12-28
吴晶晶,硕士,讲师,毕业于华中师范大学音乐学院。2016年至今就职于汉囗学院音乐学院,湖北省音乐家协会钢琴学会会员,中国电子商务创业导师。先后参加教育部2016年高等学校新入职教师国培示范项目——中西部高校新入职教师教学能力提升培训班;2018年国家级教学成果奖大讲堂——以本为本,打造金课培训活动。发表多篇学术论文。个人和所指导学生参加各类专业比赛及创新创业大赛,并获得荣誉:个人获“庆祝中国共产党第十九次全国代表大会胜利召开”钢琴专场音乐会青年老师演奏奖、第十一届百花奖全国艺术特长生展示大会“湖北省优秀指导教师”奖、奥地利莱丁李斯特国际音乐节“优秀指导教师”;指导学生获第八届全国大学生电子商务三创赛湖北省赛一等奖、全国三等奖,第九届全国大学生电子商务三创赛湖北省一等奖,第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛铜奖。
第一章钢琴教学基础知识
第一节钢琴教学的原则、形式、方法
一、钢琴教学的原则
钢琴教学原则是钢琴教学规律在钢琴教学活动中的具体化,是钢琴教学实践经验的概括与总结,是指导钢琴教学活动的基本准则。钢琴教学能否全面贯彻钢琴教学原则,是决定教学成败的主要因素之一。
(一)主体主导原则
这一原则的基本含义是尊重学生的主体地位,发挥教师的主导作用。这是钢琴教学成功的前提。在钢琴教学过程中,学生是学习和发展的主体。他们对钢琴技艺的领会和掌握,是通过他们自己的学习活动实现的,教师无法越俎代庖,所以,必须尊重学生的主体地位。然而,教师是教育者,在钢琴技艺的领会和掌握上,是学生的先行者和领路人,是学生钢琴学习的组织者、指导者。钢琴教学过程的方向、进程、速率,甚至是成功与失败,都取决于教师的教学理念和教学策略,因此,钢琴教学又必须发挥教师的主导作用。实施主体主导原则,必须贯彻如下要求:
1.为学生提供较多的独立活动的时间和空间
课堂上必须尽可能多地为学生提供独立活动的时间和空间,教师的活动要适当控制。学生的主体性包括三个方面,即独立性、主动性和创造性。在这三“性”之中,独立性是前提,没有独立性,就谈不上主体性。现在,有的钢琴教学,特别是那些实行集体授课的教学,教师活动太多,学生独立练习、独立思考的时间太少,这非常不利于学生独立性的发挥。
2.教学中要想方设法激发学生学习的主动性和积极性
学习钢琴技艺,仅有独立性还远远不够,还得有主动性和积极性,否则,独立性就会形存实无。学习的主动性和积极性是两种良好的个性心理倾向,它们不会自发地产生,而是教育培养的结果。对于钢琴教师来说,教育培养学生的这两“性”,既是教学成功的需要,也是教学的重要目标。尊重学生的主体地位,培养学生的独立性品质,不等于说教师可以对学生撒手不管,学生是教育的对象,他们的主动性和积极性是要靠教师来激发的。学生对钢琴学习的主动性和积极性激发得越好,就证明教师的主导作用发挥得越好。
3.要做好长善救失的工作
钢琴是较复杂的大型乐器,钢琴弹奏也是比较复杂的音乐技术,学生要想学好钢琴绝不是一件轻而易举的事,需要教师随时加以正确的引导。教师的引导不外乎四个字:长善救失。“长善”是发扬长处,“救失”是纠正错误。教师做好了这项工作,就能保证学生独立、主动、积极地学习钢琴。
二)精讲多练原则
这一原则的基本含义是教师要讲得精练,学生要练得充分。这是钢琴教学成功的关键。在钢琴技术中,不论是手指技术、手腕技术、手臂技术、踏板技术,还是音阶、琶音、双音、和弦、连奏、非连奏、跳音和多种力度控制的技术,都是通过反复练习才能得以提高的。所以,必须把学生的实际上琴弹奏提到最重要的位置,要让学生在弹奏中学弹奏,在音乐中学音乐,在艺术中学艺术,切忌纸上谈兵。在钢琴教学过程中,教师的“讲”是重要的,但要用最少的时间来讲最重要的内容。实施精讲多练原则,必须贯彻如下要求:
1.教师要精讲
学生的“练”是在教师“讲”的引导下进行的,教师的“讲”是为学生……
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