小学数学教学理论及发展新视角

第一章小学数学教学综述

第一节小学数学教学的重要性

第二节小学数学教学理论的发展趋势

第三节社会发展对小学数学教学的新要求

第二章新视角下的小学数学教学理念

第一节学本教育理念

第二节深度教学理念

第三节STEAM教学理念

第四节对话教学理念

第三章新视角下的小学数学教学内容呈现

第一节教学内容设计原则与策略

第二节具体课程的教学内容设计

第三节教学内容呈现方法

第四章新视角下的小学数学教学方法创新

第一节小学数学教学方法创新的要求

第二节小学数学教学方法创新的策略

第三节小学数学教学方法的创新应用

第五章新视角下的小学数学教学评价

第一节小学数学课堂评价的意义

第二节小学数学课堂教学评价标准的制定运用

第三节多元化评价体系的构建

第六章新视角下的小学数学教师发展

第一节小学数学教师角色的转变

第二节小学数学教师课堂领导力的提升

第三节小学数学教师专业发展的途径

第七章新视角下的小学数学教学资源建设

第一节小学数学课程多媒体教学资源库建设

第二节互联网资源在小学数学课堂教学中的运用

第三节小学数学跨学科教学资源的挖掘

结束语

参考文献

第一章小学数学教学综述

第一节小学数学教学的重要性

一、小学数学教学的特点

小学数学，作为基础教育的重要一环，承载着培养学生逻辑思维、空间想象以及问题解决能力的重任。小学数学教学具有如下的特点:

(-)内容的基础性与系统性

1.小学数学教学内容的基础性

小学数学的教学内容主要包括数的认识、计算、图形的初步认识、简单的数据收集与整理等。这些内容看似简单，却构成了整个数学学科的基础。数的认识是数学学习的起点，从自然数到分数、小数、百分数，逐步引导学生理解数的概念及其运算规则。计算能力的培养则为学生后续学习代数、几何等复杂的数学知识打下坚实的基础。图形的初步认识则培养学生的空间想象能力，为后续学习立体几何等内容提供直观感受。简单的数据收集与整理则培养学生的统计思维，为他们未来处理大量数据提供方法。

教师在教学过程中应注重基础知识的教学,确保学生真正掌握每一个知识点。同时，教师还应关注学生的学习过程，及时发现并纠正学生的错误，确保学生建立正确的数学观念。

2.小学数学教学内容的系统性

小学数学的教学内容虽然分散，但彼此之间却存在着紧密的联系。这种联系不仅体现在知识点之间的逻辑关系上，也体现在学生认知发展的阶段性上。小学数学教学必须注重教学内容的系统性。

……

本书围绕“小学数学教学理论及发展新视角”这一主题, 由浅人深地阐述了小学数学教学的重要性、小学数学教学理论的发展趋势、社会发展对小学数学教学的新要求, 系统地论述了新视角下的教学内容呈现、教学方法创新、教学评价、教师发展、教学资源建设, 以期为读者理解与践行小学数学教学创新提供有价值的参考和借鉴。