音乐心理学初阶

盖佐·列维兹，荷兰心理学家，阿姆斯特丹大学心理学教授，欧洲心理学先驱之一。

叶纯之，音乐理论家、作曲家、翻译家、音乐评论家和音乐教育家，上海音乐学院音乐研究所研究员。

李小诺，博士，上海音乐学院研究员，博士研究生导师，音乐艺术研究院副院长。

第一部分　听觉、声音与乐音

第一章　依赖于物理刺激的声音感知/ 003

一、 音的振动/ 003

二、 振幅/ 006

三、 依赖于振幅的声音感知/ 007

(1) 振幅与强度/ 007

(2) 听觉反应/ 007

四、 振动频率/ 009

五、 依赖于频率的声音感知/ 010

(1) 频率与音高/ 010

(2) 可闻度的上下限/ 010

(3) 音高辨别/ 010

六、 依赖于分音的声音感知/ 011

七、 次要声音现象/ 017

(1) 差拍/ 017

(2) 合成音/ 019

八、 我们音乐体系的结构/ 022

(1) 音乐体系概述/ 022

(2) 根据成对协和乐音的音乐体系结构(纯律) / 023

(3) 根据纯五度设计的音乐体系(毕达哥拉斯律) / 027

(4) 根据实用主义原则的音乐体系(平均律) / 031

九、 绝对调音与标准音高/ 035

十、 使用音分的测量体系/ 036

第二章　生理音响学/ 039

一、 听觉器官的功能/ 039

二、 听觉感知的理论/ 041

(1) 赫尔姆霍兹共振理论/ 042

(2) 埃瓦尔德的声音模式理论/ 045

第三章　人声/ 049

一、 发声器官的功能/ 049

二、 人声的范围及区域/ 050

三、 人类语音的分析/ 052

第二部分　音响心理学的基本问题

第四章　乐音的基本要素/ 065

一、 三个基本特性/ 065

二、 音高及音质/ 066

三、 二元理论/ 069

四、 关于八度的若干历史资料/ 076

五、 二元理论的图解/ 078

六、 声音感知提出的空间感/ 079

第五章　音程的理论/ 082

第六章　协和的问题/ 090

一、 协和与不协和/ 090

二、 协和的数学理论/ 092

三、 协和的物理理论/ 095

四、 融合的理论/ 099

五、 协和与谐和/ 104

六、 协和与无调性/ 106

七、 更为复杂的音乐结构/ 107

第七章　音乐听觉/ 110

一、 音高感/ 110

二、 绝对音高/ 111

三、 区域音高/ 115

四、 标准音高听觉/ 120

五、 绝对音高的重要性/ 121

六、 相对音高/ 123

七、 两个及以上的音的和弦的鉴别与分析/ 125

第八章　调的特性/ 127

第九章　乐音与颜色感知之间的关系/ 139

第三部分　音乐心理学的基本问题

第十章　音乐素质/ 149

一、 音乐素质的概念/ 149

二、 测试自然的音乐才能/ 153

三、 无乐感的人/ 155

四、 音乐素质与音乐训练/ 158

第十一章　音乐才能/ 160

一、 天资与才能/ 160

二、 不同种类的音乐才能/ 163

三、 音乐才能的早期出现/ 165

(1) 再现—诠释型才能/ 165

(2) 创造型才能/ 165

四、 音乐神童/ 169

五、 盲人音乐家/ 181

六、 数学、音乐和其他类型才能之间的关系/ 186

第十二章　音乐才能的发展/ 194

一、 研究方法/ 194

二、 音乐才能的出现/ 196

三、 发展周期的各个阶段/ 197

四、 音乐才能在壮年及老年时的发展/ 203

第十三章　音乐才能的遗传/ 213

一、 自然天资与环境/ 213

二、 先天音乐才能的遗传/ 216

三、 显著才能在一个家族的屡次出现/ 220

四、 有才能的父母与其子女之间的关系/ 224

第十四章　创造活动/ 226

第十五章　聋人的接受性及创造性音乐成就/ 236

第十六章　音乐感知的病理学/ 243

第十七章　音乐的起源/ 248

一、 音乐发展的最原始阶段/ 249

二、 音乐的产生/ 255

第十八章　美学与音乐心理学/ 267

参考文献/ 278

附　录/ 290

索　引/ 294

本书包含三大部分, 共十八章，其特色和价值在于：1. 系统阐述了人类对声音感觉的物理音响学原理。2. 将音响的基本问题与音乐构成理论密切关联。3. 厘清了音乐素质、音乐天资和音乐才能等未曾被明辨的概念。4. 从遗传学、病理学等角度探讨音乐才能和创造性。本书虽为音乐心理学发展早期的著作, 但其论域之宽广及论题分析之深刻性, 对当代音乐心理学研究具有深刻的影响。