教育趁年华

汪智星，江西省督学，特级教师，功勋教师，正高级教师，现任南昌市东湖区委教体工委委员、区教师发展中心党支部书记、主任。兼任江西省教育学会读写教育研究分会副理事长，江西省教育学会教育管理专业委员会常务理事，江西省教育学会小学语文教学专业委员会常务理事。被评选为《语文教学通讯》《小学教学》《江西教育》等杂志封面人物。成功举办特级教师汪智星“智慧、本真、清简”教育思想研讨会；在《中国教育报》《中国教师报》等报刊上发表论文180余篇；出版《汪智星与本真教育》《卓越型教师如何修炼》等7本专著；先后获得江西省首届基础教育教学成果奖一等奖、江西省第七届教育科研优秀成果奖一等奖。

第一章教育感悟篇

每个人都有无限的可能/003

本真教师之精神/009

本真教师之写作谈/012

本真课堂之教学细节/017

本真教师的心/021

教育须传承:干一行，就得爱一行026

不抛弃、不放弃，去爱每一个学生034

卓越型教师的五种核心品质/040

“读、思、行”三位一体，成就名师必然路045

“教・研”共进:教师成长的必然路径051

成长智慧:从“完成教学”到“研究教学”054

一个人，一辈子，一件事057

用一个头脑影响更多的头脑/063

评上正高，焉能止步/067

阅读杂谈/070

教育中最浪漫的事079

我的教育情怀083

第二章教学思悟篇

“双减”背景下的素质教育内涵研究/091

教师备课需有“三观”思维/098

新课程的落地需破除培训形式化/102

增强“三大”意识，课程改革真不难/106

常思语文教学“三问”

一兼评《草船借箭》《景阳冈》两节语文课/110

课堂教学的“难”与“易”/114

也谈教师的“群文阅读”/119

课堂教学中的“假如”/123

喜欢我，就先了解我

喜欢语文的我真了解语文吗/ 127

教师教学要“眼中有人”/133

提高语文课堂有效性的三条实践路径138

明确教学指向，提升教学效果

——以肖志清执教《景阳冈》为例/142

从“武”字的教学说起

——谈小学语文教学中的识字、写字教学/146

用好“原著链接”，实践规定性堂外阅读/150

猜读，让学习兴趣更浓/155

老师，你的课堂教学“越位”了

——由一个“词句段运用”的教学引发的思考/159

“三只眼睛”学语文/166

也谈“诗眼”/172

儿童写作的“技”与“真”/178

弱水三千，只取一瓢饮

——兼谈青年名师林通《青山处处埋忠骨》课堂教学/184

……

第三章真情体悟篇

第四章往事洞悟篇

后记

本书讲的是一位农村教师从涉足教坛到成长为一名特级教师、正高级教师的故事，其中有励志的奋斗精神、价值观，也有对教育教学的较为全面的经验总结，涉及语文教学、教研、教师教育（成长）的全方面。细读此书，你会深刻感受到作者扎扎实实深耕在教学、教研工作中的教育态度，也能体会到作者几十年如一日的教育热情。从业近三十载，与作者所获荣誉一同增长的，还有他那对教育事业的热情，不变的则是他对教育初心的坚守。从一名让班主任头痛的师范生成长为特级教师，其中的艰辛与汗水在此书中尽显。

在故事中感受教育本真，这本书能带给读者别样的教育心得，能为青年教师、农村教师的成长之路提供切实的方向指引与情感指导。

本书主要阐述了一位从基层的教育实践中成长起来的特级教师，对教育、教学、人生等的感悟与思考。其中既有关于教育、语文教学的专业理论阐述，如“教·研共进：教师成长的必然路径”“用好‘原著链接’，实践规定性堂外阅读”等。它们是从教育教学实践中提炼出来的观点、总结的规律，对一线教师尤其是小学语文教师的教育教学具有较强的指导作用。又有情真意切的教育故事，以散文形式记录了生活中真实的人、事、物，增强了本书的可读性。